| География и туризм в современном мире |
| География и туризм как способы познания современного мира |
| Экзотические уголки планеты: глазами очевидца |
| Карта рассказывает: тайны географических названий и секреты цифровой визуализации |
| Заповедные территории Земли |
| Заповедные территории мира |
| Особо охраняемые природные территории России |
| Красные книги России, Москвы, Московской области |
| Интервью: техника задавать вопросы |
| Интервью - реализация потребности в коммуникации |
| Виды и формы интервью |
| Методика взаимодействия с помощью вопросов |
| Теория и практика современного искусства |
| Техники современной живописи |
| Скетчинг |
| История современного искусства |
| Организация театрализованных форм досуга школьников |
| Сценарно-режиссёрские аспекты замысла досугового мероприятия |
| Работа с юными актёрами и исполнителями в постановочном процессе |
| Музыка в сфере досуга школьников |
| Психолингвистика и межкультурная коммуникация |
| Основы психолингвистики |
| Основы лингвокультурологии |
| Коммуникативные неудачи и методы их преодоления |
| Психолингвистика и языковая личность |
| Основы онтолингвистики |
| Современные методы исследования языковой личности |
| Анализ речевых ошибок в устной и письменной речи (практикум) |
| Психология межличностных отношений |
| Психология любви и дружбы |
| Психология социального взаимодействия |
| Психология стремления к совершенству |
| Личность в экстремальных ситуациях |
| Психология переживания экстремальных состояний |
| Основы психологической помощи при экстремальных состояниях |
| Стресс и саморегуляция |
| Организация внеурочной деятельности в современной начальной школе |
| Внеурочная деятельность обучающихся по филологии в школе |
| Организация внеурочной деятельности обучающихся средствами ИКТ |
| Внеурочная деятельность по математике в школе |
| Теория и практика гендерногоподхода в образовании |
| Гендерная психология |
| Психология сексуальности |
| Современные проблемы гендерного воспитания |
| Поликультурное образование в Москве |
| Теория и технологии поликультурного образования |
| Этнопедагогика и этнопсихология |
| Этнокультурная компетентность педагога |
| Профессионально-личностное развитие педагога |
| Этика, этикет и имидж педагога |
| Коммуникативный тренинг педагога |
| Технологии профессионально-личностного саморазвития педагога |
| Психология эмоций |
| Теоретические основы психологии эмоций |
| Психодиагностика эмоциональной сферы детей и подростков |
| Психопрофилактика и психокоррекция нарушений в эмоциональной сфере детей в образовательной организации |
| Психология семьи и семейного воспитания |
| Психология семьи |
| Психология семейного воспитания |
| Детско-родительские отношения: диагностика, просвещение, психокоррекция |
| Обучение и развитие одаренных детей |
| Психология детской одаренности |
| Педагогические технологии работы с одаренными детьми |
| Одаренный ребенок в массовой школе |
| Педагогический маркетинг Бизнес в образовании |
| Имидж образовательной организации |
| Маркетинговая деятельность в образовании |
| Технология проектирования бизнес-проекта |
| Техника речи современного педагога |
| Красивый и выносливый голос - залог успешного педагога |
| Устная речь в профессиональном общении |
| Риторика без голоса |
| Ведущие образы англо-американской художественной литературы |
| Исторические образы в английской литературе |
| Мифологические образы в американской литературе |
| Эволюция женского образа в американской литературе |
| Психология семьи |
| Психология семейных отношений |
| Семья в системе социально-экономических отношений |
| Семейные конфликты |
| Психология конфликта |
| Психологические основы конфликта |
| Противостояние в конфликтной ситуации |
| Конфликты в образовательной среде |
| Московский мегаполис: «Картины прошлого» |
| Метафизика Москвы. Историко-культурологические зарисовки |
| Социальные миры Москвы |
| Прогулки по Москве. Школа московского экскурсовода -1 |
| История кинематографа |
| История мирового кинематографа |
| Искусство пропаганды: история и современность сквозь призму массовой культуры |
| Кинематограф: игра и реальность |
| Государство, общество и человек |
| История России в лицах |
| Империи Нового и Новейшего времени |
| Град земной и град небесный: власть и церковь в истории Европы |
| Идеология, процессы глобализации и СМИ в мировой политике |
| Пятая власть в современном информационном обществе |
| Страны и регионы третьего мира в условиях глобализации |
| Град земной и град небесный: лицом к Востоку |
| Философия успеха |
| Искусство мыслить и понимать (познание, креативность, смыслы, цели и ценности) |
| Искусство убеждать (логика и аргументация) |
| Искусство действовать (коммуникативные стратегии успеха) |
| Философия коммуникации или как «выжить» в современном мире |
| Эстетика одиночества и «власть толпы» |
| «Свобода» и «справедливость». Конфликт и соглашение: стратегии влияния |
| Политика, идеология, СМИ и философия «здравого смысла» |
| Восток: философия для жизни |
| Тайна Востока (религиозно-философские и политические учения Индии, Китая, Японии) |
| Человек в восточной культуре |
| Восток и Запад: диалог и взаимодействие |
| Язык и символы культуры |
| Традиции и обычаи в культуре |
| Коды русской культуры |
| Коды современной культуры |
| Человек в «прозрачном обществе» |
| Феномен человека и его свободы |
| Культурные коды виртуальной реальности |
| «Цифровой» человек – утопии и мифы |
| Серебряный век в русской культуре |
| Серебряный век: историко-культурологический взгляд |
| Эстетика и поэтика русского символизма |
| Мистика игры как основа творчества |
| Мир политического или о том, как нельзя обойтись без политики |
| Homo politicus (долгий путь от полиса до мегаполиса) |
| Политические процессы: Что, Как и для Кого реализуется в политике |
| Политические институты и правила политической игры |
| Лидерство как личная стратегия |
| Лидерство в эпоху знаний |
| Современные теории лидерских качеств |
| Роли и позиции лидера на стадиях формирования команды |
| Тайны русского слова |
| История русского слова |
| Парадоксы и загадки русского слова |
| Русский язык за пределами запретов: рок-поэзия |
| Диалог – основа профессиональной деятельности |
| Я тебя понимаю: основы практической психолингвистики |
| Мы обязательно договоримся: прикладная лингвоконфликтология |
| Я понимаю себя: основы лингвокультурологии и когнитивной лингвистики |
| Критическое мышление: от теории к практике |
| Основы критического мышления |
| Литературный критик как аналитик и мастер слова (тренинги) |
| Формирование критического мышления на уроках литературы |
| Речевая культура в профессии |
| Я говорю правильно: культура современной публичной речи |
| Я говорю убедительно: практическая риторика |
| Я знаю, что говорю: история русского языка в действии |
| Миф и литература |
| Образы сверхсуществ в русской и мировой литературе: генезис, символика, функции |
| Библейские образы в русской литературной классике |
| Неомифологизм русской литературы ХХ века |
| Литература и искусство |
| Искусство слова и мировая художественная культура |
| Русская литература и музыка |
| Литературная классика и визуальные виды искусства |
| «Пишу себя...»: женские тексты в русской литературе на рубеже веков |
| Женское творчество в период Серебряного века |
| «Новые амазонки» и современное женское письмо |
| «Как было и как вспомнилось…»: женские мемуары |
| История и искусство Великобритании (The History and Art of Great Britain) |
| The Main Stages of History and Cultural Life |
| The Architecture and Painting (Styles and Directions) |
| Theatre and Cinema (Mass and Elite Art) |
| «Чаепитие с гостями из загробного мира»: общение с призраками в британской литературе второй половины XIX- первой половины XX вв. |
| Спиритизм в английской литературе викторианской и эдвардианской эпохи |
| Литература малых жанров (детективный рассказ, истории с привидениями) 1860-1930-х гг. |
| Практический курс английского языка: Призрачный дискурс в викторианской и неовикторианской литературе |
| Самоорганизация образовательной деятельности |
| Проектирование индивидуального образовательного маршрута в вузе |
| Организация самостоятельной образовательной деятельности в вузе |
| Эффектная презентация результатов самостоятельной образовательной деятельности в вузе |
| Профессия и успех |
| Продюсирование в мегаполисе |
| Основы построения административных и предметно-образовательных текстов |
| Создание речевого самопортрета как профессиональный проект |
| Технологии речевого управления коллективом |
| Теория и практика вербальной манипуляции |
| Речевая культура руководителя |
| Педагогическая риторика |
| Социальная психология: практика социального взаимодействия в школе |
| Психология межличностного общения в школе |
| Психология школьных конфликтов |
| Школьный класс как малая социальная группа |
| Психология здоровья и благополучия |
| Психологическое здоровье личности |
| Психология здорового образа жизни |
| Развитие телесного интеллекта |
| География в системе социально-гуманитарных знаний |
| Историческая география |
| Политическая география |
| География религий |
| Modern Tourist Сountry Studies (Современное туристское страноведение) |
| European Countries as Tourist Destinations |
| Asian Countries as Tourist Destinations |
| Countries of both Americas as Tourist Destinations |
| Деловое общение |
| Техника делового общения |
| Этика делового общения |
| Управление конфликтами и конфликтными ситуациями |
| Информационная образовательная среда педагога |
| Разработка цифрового образовательного контента |
| Эффективное использование МЭШ в работе учителя |
| Технологии поиска, оценки и использования электронных образовательных ресурсов |
| И снова о культуре… |
| Зачем нам опера? |
| Великие имена русской музыкальной культуры |
| Маркетинг культуры или культурный маркетинг |
| «Краски жизни» - мода и танцы во все времена |
| Мода витает в воздухе: от Средневековья до наших дней |
| От бранля до хип-хопа |
| Давайте потанцуем |
| Проблемы развития науки, культуры и образования в современном обществе |
| Проектная деятельность как основа общественного развития |
| Изобразительное искусство как средство межкультурной коммуникации |
| Творчество и фантазия в развитии современной культуры и искусства |
| Креативные технологии: творческая перезагрузка |
| Акварельная живопись – лаборатория творчества |
| Коллаж: от эксперимента к опыту |
| Текстильная пластика. Традиции и новаторство |
| Режиссура телероликов для YouTube. Кино и Анимация |
| Режиссура |
| Драматургия |
| Актерское мастерство |
| Московский мегаполис:«Три века музыкальной культуры Москвы» |
| Музыкальное образование в русских крепостных театрах |
| Жанровые сцены в музыке и живописи ХIХ века |
| Современная опера на сцене московских театров |
| Электронное музыкальное творчество и звуковой дизайн в цифровой среде |
| Создание электронной музыки в цифровых рабочих станциях Cubase и FL studio |
| Моделирование и дизайн звука средствами VST-приложений |
| Основы современной аранжировки и звукового дизайна |
| Основы артистизма в музыкальной деятельности |
| Основы формирования артистических навыков |
| Принципы воплощения художественного образа музыкального произведения |
| Основы актерского мастерства |
| Технологии активизации познавательной активности учащихся на уроках искусства |
| Возможности цифровых инструментов и образовательных ресурсов для уроков искусства |
| Практики движения, ритма и импровизации для уроков предметной области искусства |
| Особенности работы с детьми с ОВЗ на уроках искусства |
| Актерское и ораторское мастерство педагога |
| Сценическая речь |
| Актерское мастерство |
| Ораторское искусство |
| Понимать современное искусство |
| Изобразительное искусство ХХ века |
| Современное искусство в звуках: музыка ХХ века |
| Современный театр: от "Не верю!" до пьесы, написанной котом |
| Как сделан «Властелин колец» Дж.Р.Р. Толкина |
| Дж.Р.Р. Толкин как филолог и писатель |
| Проблемы сюжета и композиции романа «Властелин Колец» |
| Творчество Дж.Р.Р. Толкина в истории английской литературы от Средневековья до наших дней |
| Введение в шведский язык |
| Введение в шведский язык: фонетический, грамматический и лексический аспекты |
| Введение в лингвострановедение Швеции |
| Основные проблемы современной Швеции |
| Введение в современный голландский (нидерландский) язык |
| Введение в голландский язык: фонетический, грамматический и лексический аспекты |
| Введение в лингвострановедение Нидерландов |
| Основные проблемы современных Нидерландов |
| Диалог в различных коммуникативных пространствах |
| Речевые стратегии и тактики: завоевание аудитории |
| Основы проектной деятельности |
| Американский кинематограф в контексте диалога культур |
| Быт - подсознание культуры |
| Эллада в древности: повседневная жизнь живых, мертвых и бессмертных |
| Повседневность средневековой Руси |
| Православная культура и повседневная жизнь |
| Факультативный практический курс английского языка (Optional Practical English Course) |
| Практика речи: поговорим о насущном (Speaking practice: Let’s talk to good people) |
| Практика речи: посмотрим хорошее кино (Speaking practice: Let’s watch good movie) |
| Практика речи: почитаем хорошие книги (Speaking Practice: Let’s read good book) |
| Фильммейкинг: основы создания короткометражного кино |
| Основы кинодраматургии |
| Основы операторского мастерства |
| Основы кинорежиссуры |
| Обучение на основе современных подходов |
| Текстоцентрический подход в процессе языкового и литературного образования |
| Интегративный подход в обучении русскому языку и литературе |
| Личностно-ориентированный подход на уроках русского языка и литературы |
| Цифровой инструментарий в работе учителя |
| Цифровой инструментарий в преподавании литературы |
| Учебные занятия в цифровой среде |
| Внеурочная деятельность учителя в условиях цифровизации |
| Славянский (польский) язык и культура. Часть 1 (на русском языке с элементами польского языка) |
| Польский как иностранный - практикум (фонетика) |
| Польский как иностранный – практикум (лексикология) |
| Описательная грамматика польского языка |
| Что мы знаем о чужой культуре? |
| Национальные образы мира |
| Нации и национализм в меняющемся мире |
| Национальный характер и менталитет: миф или реальность |
| Лайфхаки для студента: научный текст |
| Этапы работы над научным текстом: от А до Я |
| Академическое письмо: просто о сложном |
| Что можно и чего нельзя: этика научного исследования |
| Искусство логики в работе педагога |
| Логика как анатомия мышления |
| Логика учащегося и логика педагога: единство и различие |
| Логика в действии: объяснение, доказательство, дискуссия, спор |
| Религия и современный мир |
| Наука и религия |
| Эзотерика и мистика: старые и новые формы |
| Новые религиозные движения |
| В новом контуре мира: как стать успешным в мультикультурной среде |
| Правила игры в многонациональном обществе: искусство договариваться |
| Культурная и этнополитическая идентичность |
| Технология локализации религиозных конфликтов |
| Этническая панорама России |
| Народы России: происхождение и история |
| Национальный характер и менталитет в современной России: миф и реальность |
| Культурное взаимодействие и адаптация этнических мигрантов |
| Современная гуманитаристика |
| Содержание гуманитарного образования (или чему учить) |
| Современные средства оценивания в системе социально-гуманитарного образования |
| Визуальное в гуманитаристике |
| Основы педагогического проектирования |
| Педагогический клондайк: моделирование пространства современного урока |
| Эсперанто для начинающего педагога |
| Психологические риски в работе современного учителя |
| Формирование коммуникативной культуры современного педагога |
| Основы конструктивного разрешения конфликтов участников образовательного процесса |
| Психологическая защита от профессионального выгорания педагога |
| Effective communication in the classroom: main communication skills for teachers |
| На пути к педагогическому мастерству |
| Стратегия и тактика общения педагога |
| Способы обеспечения прочности знаний обучающихся. Формирование понятий |
| Условия и факторы эффективности образовательного процесса в школе |
| Навыки современного педагога |
| Навыки стрессменеджмента и саморегуляции в работе учителя |
| Точно в цель. Инструменты целеполагания в профессиональной деятельности |
| Технологии работы с конфликтными ситуациями в образовательной деятельности |
| История и литература Китая |
| История Китая |
| Фольклор Китая |
| Литература Китая |
| Имидж современного педагога |
| Психология имиджа: сущность, слагаемые, функции |
| Вербальный и невербальный имидж педагога |
| Формирование профессионального имиджа педагога |
| Личностное развитие с использованием продуктов рынка психотерапевтических и психологических услуг в Московском мегаполисе |
| Школы и направления современной психотерапии |
| Психологические услуги Московского мегаполиса: возможности и риски |
| Проектирование технологии личностного развития |
| Развитие организации и человеческий потенциал |
| Организационное поведение |
| Управление человеческими ресурсами |
| Управление изменениями в образовательной организации |
| Педагогическое образование в рыночной экономике |
| Теория организации и организационное поведение |
| Государственно-частное партнерство в образовании |
| Корпоративная социальная ответственность |
| Дизайн в социокультурной среде общества |
| Дизайн-средство-межкультурной коммуникации |
| Архитектурный дизайн городской среды |
| Графический дизайн городской среды |
| Искусство дизайна в организации городской среды |
| Светотехнический дизайн городской среды |
| Граффити в городе |
| Социокультурный дизайн на общественном транспорте |
| Стилизация в декоративном искусстве |
| Стилизация и художественная трансформация в декоративном искусстве |
| Стилизация в декоративной живописи |
| Стилизация в скульптурной пластике |
| Орнамент и декор |
| Орнамент в декоративном искусстве |
| Цвет в орнаменте |
| Декоративная скульптурная пластика |
| Модификация учебного материала для обучающихся с легкими формами интеллектуальной недостаточности (на примере предметов гуманитарного цикла) |
| Характеристика обучающихся с легкими формами интеллектуальной недостаточности |
| Особенности усвоения предметов гуманитарного цикла обучающимися с легкими формами интеллектуальной недостаточности |
| Модификация учебного материала по предметам «Русский язык» и «Литература» на уровнях начального общего и основного общего образования |
| Искусство как педагогический инструмент инклюзии |
| Образ "Другого" в мировом кинематографе |
| Изобразительное искусство как инструмент формирования имиджа человека, отличающегося от общепринятых норм |
| Образ "Другого" в мировой литературе |
| Позитивная психология |
| Феноменология ПП: счастье, субъективное благополучие, личностное здоровье, оптимизм, смысл, жизнестойкость |
| Позитивные эмоции и позитивные установки |
| Позитивные качества личности и позитивные отношения |
| Психология человеческой судьбы |
| Анализ жизненных сценариев |
| Психология детско-родительских отношений |
| Теория коммуникации |
| Молодая семья |
| Подготовка к семейной жизни |
| Проблемы любви и брака |
| Удовлетворенность браком и супружеская совместимость |
| Технологии разработки перспективных решений на базе платформы 1С: Предприятие для построения карьеры, цифровизации организации и непрерывного обучения |
| Разработка цифровых образовательных решений в 1С: Предприятие |
| Разработка мобильных приложений в 1С: Предприятие |
| Типовые приемы разработки и автоматизация образовательных бизнес-процессов в 1С: Предприятие |
| Практикумы по театральной деятельности |
| Практикум по эстрадному театру |
| Практикум по хоровому театру |
| Музыкально-театральные миниатюры |
| Soft Skills профессионала будущего |
| Целеполагание |
| Самоопределение |
| Проблематизация |
| Психологическое сопровождение спортивной деятельности |
| Организация, условия и методы работы психолога в спорте |
| Компьютерные тест-тренажеры в спорте |
| Методы регуляции психического состояния |
| Психология личности спортсмена |
| Психологические основы формирования личности в процессе занятий спортом |
| Психологическая характеристика личности выдающихся спортсменов |
| Самооценка спортсмена, ее диагностика и формирование |
| Учимся играть в шахматы |
| Правила игры в шахматы |
| Тактические приемы и задачи |
| История шахматной игры: учимся у чемпионов |
| Алгебра гармонии |
| Язык чисел |
| Геометрия природы |
| Гармония, симметрия, пропорция – слагаемые прекрасного |
| Лексика СМИ: основы перевода |
| Роль СМИ в динамике языковых процессов |
| Газетная лексика, проблемы перевода, особенности стиля |
| Англоязычные СМИ: история и современность |
| Формирование конфликтной компетентности |
| Внутриличностные конфликты |
| Межличностные конфликты |
| Групповые конфликты |
| UK Today: New Realities and Challenges |
| The British Royal Family: Challenges and Modernity |
| British Political History from 1945 to the Present Day: the End of Empire |
| Brexit, Coronavirus: What Happens Next? |
| Modern Britain in its Cultural Context |
| Music and Youth Culture |
| Post-war British Literature |
| British Film and TV since the War |
| Этикет как культура общения и поведения в межкультурном пространстве XXI века |
| Этикетные формы общения в разных культурах |
| Этикет как составная часть внешней культуры общества |
| Речевой этикет в официальных и неофициальных ситуациях общения |
| Китай сквозь век |
| История китайской цивилизации |
| Фольклор Китая. |
| Шедевры китайской литературы |
| Как провести урок по Гарри Поттеру |
| Лайфхак для педагога по чтению детской литературы |
| Учебный день по книге |
| Театральные практики чтения |
| Перечитывая классиков: потребности и мотивация в гуманистической психологии |
| Научные взгляды А.Маслоу и его модель потребностей |
| Теории Альдерфера, Макклелланда, Герцберга |
| Использование мотивации в образовательном процессе школы |
| Анданте педагогического проектирования |
| Субъекты и объекты педагогического проектирования |
| Виды педагогических проектов. Логика педагогического проектирования |
| Проектирование контекста проектной деятельности и планируемые образовательные результаты |
| «Frailty, thy name is woman!»: гендерный аспект литературы |
| Женщина в русской литературе XIX века: авторы и образы |
| Женщина как автор художественного текста в западноевропейской литературе: Франция, Германия, Англия |
| Женские архетипы в литературе |
| Как Европа открывала русскую литературу |
| Как Россия открывала Европу: литературные связи |
| Рецепция русской литературы в Европе в XIX веке: первые издания и переводы |
| Осмысление русского литературного наследия в зарубежной литературе XX века |
| Разговорная грамматика английского языка (Spoken Grammar) |
| Типичные ошибки изучающих английский язык и как их избежать (Correct your English mistakes and errors) |
| «Ловушки» при переводе (Possible «traps» and how to avoid them) |
| Разговорная грамматика в играх (Spoken Grammar in games) |
| Миф как модель творчества в литературе и жизни |
| Ангельские и демонические сущности в русской и мировой литературе |
| Мифопоэтические образы в русской классической литературе |
| Мифологизм русской литературы ХХ века |
| Философия, мультфильмы и кино |
| Великие режиссеры |
| Кино и философия: от текста к образу |
| Философия в мультфильмах |
| Философия любви |
| Сущность и виды любви |
| Тема любви в истории философии и культуры |
| Любовь в современном обществе: проблемы и поиски их решения |
| Визуальная и виртуальная эстетика |
| Философы об эстетике |
| "Визуальный поворот" XIX века-фотография и кино |
| Проблема эстетики в виртуальном пространстве |
| Проблемы искусственного интеллекта |
| Что такое искусственный интеллект? |
| Этические проблемы применения искусственного интеллекта |
| Современная философия сознания |
| Intercultural Communication |
| Globalization and Intercultural Communication: Managing Differences |
| Nexus of Language, Communication and Culture |
| Intercultural Communicative Competence (ICC) in Education |
| Наука о юморе |
| Что такое юмор? |
| Юмор в тексте (английский и русский языки) |
| Юмор и педагогический дискурс |
| Мастерство публичного выступления педагога |
| Секреты и составляющие публичного выступления |
| Особенности личности оратора |
| Структура и этапы подготовки речи |
| Я – Спикер |
| Голос и речь: настройка аппарата |
| Ораторское искусство |
| Управление эмоциями |
| Urban Skills: что студент может делать в городе и с городом? |
| Как исследовать город, понимать его и использовать в работе учителя? |
| Городской сторителлинг – о чем расскажет вам город |
| Право на город - городские маршруты, универсальный дизайн, общественные пространства |
| Кинопроект |
| Создание Истории (основы сценарного мастерства, сторителлинг, психология управления зрителем и читателем) |
| Автор фильма (режиссерское мастерство, работа режиссера с командой проекта, работа режиссера с актерами) |
| Технологии раскрепощения и вербальной коммуникации (актерские техники, ораторские техники, речевые техники, психология влияния для зрителя) |
| Студенческий театр. Прояви себя на сцене |
| Сценический практикум |
| Пластика, сценическое движение, танец и не только… |
| Арт-практика |
| Акварельная живопись. Секреты мастерства художника |
| Цвет в декоративной композиции |
| Технологии печатной графики |
| Профайлинг – как узнать собеседника? |
| Визуальная психодиагностика в работе профайлера |
| Технологии профайлинга в распознавании манипуляций и лжи |
| Модели работы в профайлинге |
| Современные Web-технологии |
| Создание статического содержания. HTML и CSS. Применение каскадных таблиц стилей в Web-разработке |
| Архитектурные особенности проектирования и разработки Web-приложений |
| Создание динамического наполнения страницы. JavaScript-библиотеки и технология Comet |
| Эффективное чтение |
| Чтение как ресурс |
| Будущим педагогам о specific learning disabilites современных школьников |
| Читательская грамотность для обучения и профессии |
| Ассистивные технологии для работы с детьми с нарушениями слуха и зрения |
| Ассистивные технологии для работы с детьми с нарушениями слуха |
| Ассистивные технологии для работы с детьми с нарушениями зрения |
| Особенности обучения работе с ассистивными технологиями родителей детей с нарушениями слуха, зрения. |
| Психология стихийного массового поведения |
| Социальное мышление |
| Социальное поведение |
| Психология толпы |
| Психология трудоустройства |
| Современный рынок труда |
| Активная позиция на рынке труда |
| Технологии трудоустройства |
| Лайфхаки для будущих профессионалов |
| Управление временем и эффективностью |
| Стресс-серфинг |
| Клуб любителей всего |
| Учитель в зеркале кино: злая мымра, добрый дядя или третьего не дано? |
| Если книжные клубы создают, значит, это кому-нибудь…можно! |
| Давайте создадим клуб |
| Russian Culture through Foreign Eyes |
| Russian lifestyle, travel and types of communication |
| Russian science and technology, education and arts |
| Russian mentality through history, literature and traditional cuisine |
| Технологии и средства для работы с информацией |
| Образовательная инфографика |
| Структурирование идей (Mindmap, Fishbone и др.) |
| Мнемотехники и критическое мышление |
| Культура работы с данными |
| Когнитивный менеджмент |
| Культура обработки и представления данных |
| Интеллектуальный анализ данных |
| Занимательный французский |
| Фонетический иммерсив |
| Слушаю, понимаю, говорю по-французски |
| Французский в играх и загадках |
| Языки и культуры регионов России |
| Сакральные смыслы старославянской культуры |
| Вестиментарные традиции регионов России |
| Малые народы – великие культуры |
| Современная деловая среда Азии |
| Китай для российских компаний: особенности выхода на рынок |
| Основные принципы японской корпоративной культуры |
| Азиатский деловой этикет и принципы взаимодействия с восточными деловыми партнерами |
| Как зарождался сёгунат: война Тайра и Минамото |
| История раннего японского средневековья |
| Японский исторический роман в середине ХХ века |
| Фоновые лингвокультуремы в японском художественном тексте |
| Инструменты речевого воздействия в социуме |
| Стратегии устной самопрезентации |
| Невербалика в самоподаче |
| Стратегии формирования образа профессионала |
| Психологические основы благополучия, развития и достижений личности |
| Психологическое здоровье и благополучие личности |
| Научные факты об успешности и достижениях личности |
| Основы саморазвития личности |
| Человек в столичном пространстве |
| Столичная урбанистика |
| Городская культура и досуг москвичей |
| Особенности районов Москвы |
| Работайте, братья! (охрана правопорядка в истории и современности) |
| Уголовная история и социология |
| Уголовное законодательство в современной России и за рубежом |
| Философия общественной безопасности |
| Cherchez la femme: образ женщины в истории и современности |
| Великие женщины в мировой истории |
| Образ женщины в мировом искусстве, рекламе и религии |
| Социологический портрет современной женщины |
| Красавица Россия (самое интересное и красивое в Российской Федерации) |
| Храмы и монастыри России |
| Природные достопримечательности России |
| Культура современных городов России |
| Философия компьютерных игр |
| Философия игры |
| "Живая" игра |
| Компьютерные игры: новая реальность |
| Философия музыки: откровение человека, воплощенное в прекрасных звуках |
| Звучащая философия: философы о музыке |
| "Образ мировой гармонии": становление и развитие музыки до XX века |
| Musica humana: звучность или хрипота современной музыки |
| Mediaшкола |
| Медиакультура в цифровом социуме |
| Школа медиапланирования |
| Social Media Marketing. Маркетинговые инструменты |
| Игровые технологии в образовательной, психологической и бизнес-практиках |
| Игровые методы в образовании |
| Психологические игры |
| Бизнес-игры |
| Mind-fitness – новая образовательная технология |
| Физиология и психология когнитивных способностей |
| Техники mind-fitness по развитию когнитивных способностей |
| Интеграция Mind-fitness в образовательный процесс |
| Компетентный родитель: от беременности до школы |
| Роль семьи в развитии и воспитании ребенка: возможности, проблемы, ориентиры |
| Закономерности развития детей от рождения до школы |
| Организация развивающей предметно-пространственной среды для детей от рождения до школы в домашних условиях |
| «Занимательная юриспруденция через призму популярного искусства» |
| Дивергенты в мегаполисе (свобода личности) |
| Один день в компании с монстрами или как решить семейные и трудовые проблемы |
| Игры разума или как юристы не поделили Чебурашку |
| Основы кинологии и современный подход в работе с собаками в деятельности волонтера |
| Основы физиологии и потребности собак |
| Стресс у собак |
| Базовые инструменты в работе с собаками в приюте, на передержке |
| Московский мегаполис: «Москва сквозь века» |
| Москва в жизни и деятельности российских правителей |
| Московский шик: мода и образ жизни москвичей в прошлом и настоящем |
| Прогулки по Москве. Школа московского экскурсовода - 2 |
| Московский мегаполис:«Москва и москвичи» |
| Москва не сразу строилась: мир московской архитектуры |
| Московский маршрут: (экскурсии с музейными квестами) |
| Москва хлебосольная |
| Фотография: теория и практика |
| Устройство фотоаппарата и уличная фотосессия |
| Композиция кадра и съемка натюрморта |
| Свет, оптика и съемка портрета |
| Фильммейкинг: экранизация литературных произведений |
| Драматургия: сценарий экранизации |
| Режиссура: работа с чужим материалом |
| Операторское мастерство: визуальное решение экранизации |
| Основы управления финансами в современных условиях |
| Основы управления собственным бизнесом |
| Современные технологии финансово-кредитной сферы |
| Управление личными финансами |
| Современное образование: популяризация и информатизация |
| Образование и его роль в современном обществе |
| Методические подходы к организации образовательной деятельности |
| Инновации в образовании |
| Неуспеваемость школьников как психолого-педагогическая проблема |
| Психолого-педагогическое сопровождение неуспевающих учащихся |
| Педагогическая диагностика неуспеваемости учащихся |
| Организация работы с учащимися, неуспевающими по выбранному учебному предмету |
| Как и зачем решать лингвистические задачи? |
| Использование лингвистических задач на уроках русского языка |
| Теоретические основы развития лингвистического мышления школьников на уроках русского языка |
| Феномен «лингвистическое мышление» и возможности его развития на уроках изучения лексики и грамматики |
| Искусственный интеллект в обучении: эксперименты и технологии использования |
| Что такое GPT |
| Использование GPT в решении учебных задач |
| Искусственный интеллект в обучении: от практики к технологии |
| Теории привязанности-почему мы строим отношения по одинаковому сценарию? |
| Типы привязанностей в отношениях |
| Модели поведения |
| Стили привязанности и их диагностика |
| Основы сербского языка |
| Основы грамматики сербского языка |
| Практика коммуникации на сербском языке |
| Введение в историю и культуру Сербии |
| Латынь: язык, культура, текст |
| Практическая грамматика латинского языка |
| Аналитическое чтение латинских текстов |
| Основы латинского стихосложения |
| Греческий язык, история и культура Греции |
| Хочешь стать самым классным классным? |
| Формы и содержание взаимодействия классного руководителя со всеми субъектами образовательного процесса |
| Педагогический конфликт в деятельности классного руководителя |
| Слабая успеваемость: проблема и решение |
| Откуда берутся слабоуспевающие ученики? |
| Взаимодействие учителя со слабоуспевающим учеником и его родителями |
| Проектирование персонифицированного образовательного пространства |
| Арт-витамины для души |
| Исцеление травм |
| Decoding English Texts |
| Context matters: Literary analysis |
| Language means: Linguistic analysis |
| In the foreground: Stylistic analysis |
| Лингвокультурологические отличия английского и русского языков: практическое применение |
| Что такое интерференция? |
| Англицизмы в русской речи |
| Как избежать интерференции русского языка в английском тексте? |
| Язык в решении практических задач |
| Язык воздействия (в медиа, рекламе, соцсетях) |
| Язык и понятность коммуникации (сообщения, инструкции, обучение) |
| Искусство театра: история и современность |
| Зарождение театра: от пратеатральных форм к профессиональному театру |
| Театральное искусство в XX веке |
| Тенденции современного театра |
| Теория и практика перевода в русско-немецкой языковой паре |
| Введение в переводоведение |
| Практикум по устному и письменному переводу в русско-немецкой языковой паре |
| Переводческий этикет. Контроль и коррекция ошибок при переводе |
| Проблемы семейного воспитания и образования приемных детей из детского дома |
| Проблемы депривации матери и их влияние на установление контакта с детьми |
| Специфика адаптации таких детей к жизни в семье |
| Особенности обучения этих детей в школе и в колледже (вузе) |
| Основы турецкого языка: вводный курс. История и культура турецкого языка |
| Введение в турецкий язык: фонетический, грамматический и лексический аспекты |
| Знакомство с историей и культурой Турции. Культурно- страноведческие сведения о стране изучаемого языка |
| Знакомство с основами разговорного и письменного турецкого языка и фонетикой Практика коммуникации на турецком языке |
| Юридическая психология |
| Психология личности в правоприменительной деятельности |
| Криминальная психология |
| Психология юридического конфликта |
| Проектное управление –инновационный подход современного руководителя |
| Управление временем проекта на основе инструментов сетевого планирования |
| Web-разработка приложений и Web-сайтов |
| Применение Веб-методов. Технология Jasp |
| Безопасность в Web-разработке |
| Основы тестирования и отладки Web-приложений |
| Природные ресурсы мира и экологические последствия нерационального природопользования |
| Обеспеченность природными ресурсами стран и регионов мира |
| Нерациональное природопользование и современные геоэкологические проблемы |
| «Зелёная экономика» – баланс между экономическим развитием и сохранением окружающей среды |
| Проектирование и разработка информационных систем управления (на примере платформы 1С) |
| Основы применения современных средств автоматизации управления процессами организации |
| Проектирование и разработка информационных систем на платформе 1С |
| Комплексная автоматизация управления организацией с применением корпоративной информационной системы |
| Технологии искусственного интеллекта в образовании |
| Введение в ИИ-технологии |
| Использование нейросетевых инструментов |
| Промт-инженерия |
| Тайны принятия решений: логика и эмоции |
| Успех трёх К: критическое мышление, креативность, когнитивная гибкость |
| Знание и познание: хитрости и ловушки нашего разума |
| Как мы принимаем решения: простая непростая логика |
| Социология эмоций: что и почему мы чувствуем |
| Как рассматривать эмоции социологически |
| Управление эмоциями и эмоциональный труд |
| Любовь сквозь призму социальных эмоций |
| Введение в индоевропейское языкознание |
| Византийский греческий язык |
| Балто-славянское единство и литовский язык |
| Самая древняя индоевропеистика: санскрит |
| Иллюзия реальности: фантастическое и правдоподобное в западноевропейской и американской литературе |
| Мимесис: реальность в европейской и американской литературе |
| Фантастика и правдоподобие как литературоведческие категории |
| Проблема реальности в литературе о привидениях |
| Русская литературная критика XVIII – XX |
| Русская литературная критика XVIII – XIX вв. |
| Русская литературная критика рубежа XIX – XX вв. |
| Русская литературная критика XX в. |
| Ia! Ia! Cthulhu fhtagn! Миры Г.Ф. Лавкрафта через настольно-ролевую игру |
| Ia! Хранитель! |
| Ia! Сыщик! |
| Ia! Ia! Ктулху фхтагн! |
| И это все о нем… Эссе в обучении, профессии, жизни |
| Эссеистическое мышление и история развития жанра эссе в философии, литературе, журналистике |
| 10 видов целевых эссе: от обучающих к конкурсным и профессиональным |
| Тренинг «Я учусь писать эссе и вычитывать в эссе автора» |
| Войны и воины глазами участников событий |
| Лица войны: от Средневековья к Новому времени |
| Русское воинство на службе Отечеству |
| Герои нашего времени |
| Фотография как искусство: от идеи до воплощения |
| Работа с фототехникой (цифровой фотоаппарат, объектив, вспышка) |
| Приемы фотосъемки |
| Разработка концепции и создание художественной фотографии |
| История религий России |
| Основы вероучений религий России |
| История распространения религий в России |
| Научное религиоведение в России |
| Психология буллинга «Каждый Важен» |
| Психологическое просвещение жестокости среди обучающихся |
| Диагностика и профилактика буллинга |
| Консультирование участников образовательного процесса, в случае выявления буллинга |
| Рациональное чтение |
| Литература как ресурс |
| Трудности обучения школьников: дислексия, дисграфия, дискалькулия |
| Рациональное чтение для будущих педагогов |
| Говорите правильно: дикция и артикуляция |
| Организация тренинга по совершенствованию дикции и артикуляции |
| Творческий подход к формированию речевого дыхания, голоса и интонации |
| Техники формирования звукопроизношения и орфоэпической грамотности |
| «Как курица лапой»: обучение красивому письму и совершенствованию почерка |
| Истоки письменности. Психофизиологические основы письма |
| Основные принципы и методы обучения письму. Техники постановки руки |
| Художественный подход к формированию красивого почерка |
| Изобразительное искусство как универсальное средство коммуникации: грамота, творчество, терапия |
| Техники и технологии изобразительного искусства |
| Изобразительная деятельность как инструмент формирования всесторонне развитой личности |
| Изобразительное искусство как инструмент отражения актуальной действительности |
| Мифы и загадки франкофонной Африки |
| Экскурс в историю появления и развития французского языка в Африке |
| Особенности франкоязычного произношения и интонирования африканскими народами |
| Особенности лексического компонента устной речи африканского французского, связь языка и культуры африканских народов |
| Шедевры мировой культуры (Что должен знать каждый культурный человек) |
| Основные направления отечественной и зарубежной художественной культуры. Музеи мира |
| Шедевры мировой классики - книги, признанные подлинными шедеврами зарубежной и отечественной литературы |
| История кинематографа. Развитие отечественного и зарубежного кинематографа. Классика мирового кино |
| Детская литература на романских языках: современные читательские практики |
| Детская литература на французском языке |
| Детская литература на итальянском языке |
| English-speaking countries: past, present, future |
| Great Britain and the USA: history, geography and culture |
| Canada, Australia and New Zealand: history, geography and culture |
| Outer circle countries: colonial history, geography and culture |
| История русского языка от азъ до ижицы |
| Графические особенности кирилицы. Правила чтения |
| Фонетика русского языка в диахроническом аспекте |
| Грамматика русского языка в диахроническом аспекте |
| Художественно о художественном |
| Перевод художественного текста: прошлое и настоящее |
| Сложности перевода художественного произведения |
| Особенности перевода стихотворной формы (на примере песен) |
| Образовательные проекты по русскому языку как иностранному для детей и взрослых |
| Образовательные проекты для детей и взрослых |
| Уроки русского языка для иностранцев как образовательный проект |
| Информационные технологии на уроке русского языка как иностранного |
| Твой комикс в плеяде мировых шедевров |
| Техническое и художественное оформление |
| Культурные коды Азиатского кино: деловая коммуникация и кросс-культурные аспекты |
| Ключевые понятия системы культурных кодов Азии |
| Азиатское кино. Проблематика японского кинематографа. Китайская культурная идентичность. Корейские кино: ключи к пониманию |
| Кросс-культурные аспекты Запад vs Восток в современном кино |
| Перевод в деятельности учителя иностранного языка |
| Актуальные проблемы переводоведения и педагогической деятельности |
| Лексические и грамматические трудности перевода с английского языка на русский |
| Стилистические аспекты перевода. Особенности художественного перевода |
| Современная геополитика в контексте истории русско-английских отношений |
| Любовь и торговля: история отношений между Россией и Англией до середины XIX в. |
| Сотрудничество и соперничество: история отношений России с Великобританией и США с середины XIX в. до конца XX в. |
| Россия сквозь призму англоязычных текстов: современные отношения между нашей страной и англоязычными странами |
| Современное христианство: смыслы, вопросы и пути |
| Идеи христианства в современном контексте |
| Богослужение и аскетика в современном контексте |
| Современные реалии и проблемы христианского общества в ретроспективе |
| Христианство: догматика, история, богослужение |
| Основные идеи, концепты и смыслы христианства |
| Введение в историю христианства |
| Введение в христианское богослужение |
| История христианского богослужения |
| Круги богослужения и история Таинств |
| Книги, предметы, места богослужения |
| Богослужение разных христианских конфессий в сопоставлении |
| ABC семейных споров: вопрос жизни и смерти |
| Имущество: жизненные перипетии в семье с имуществом |
| Что нужно знать об алиментах |
| Как наследники кошку делили |
| Тренинговые технологии в профессиональной деятельности |
| Сущность и значение тренинговых технологий |
| Подготовка и организация тренинга в профессиональной деятельности |
| Особенности методики проведения тренингов в различных видах профессиональной деятельности |
| Врачебная деятельность, народная медицина и шарлатанство |
| Права пациентов и обязанности медицинских организаций |
| Врачебные ошибки и несчастные случаи в медицинской деятельности |
| Народное целительство и ненадлежащее врачевание (шарлатанство) |
| Брак или развод и девичья фамилия |
| Заключение и расторжение брака |
| Имущественные права супругов, раздел имущества при расторжении брака |
| Алиментные обязательства и иные последствия расторжения брака |
| Актуальные проблемы современного правоведения |
| Сравнительное правоведение и юридическая география мира в XX–XXI вв. |
| Примирительное правосудие и медиация: история и современность |
| Права и свободы человека и гражданина в исторической ретроспективе и перспективе |
| Технология формирования личностного бренда |
| Люди-бренды |
| Я-позиционирование |
| Публичный образ в карьере, учебе, личных отношениях |
| От средневековых университетов– к Московскому городскому педагогическому университету |
| Средневековый университет: устройство, руководство, преподаватели, студенчество |
| В свете рампы. Пой, танцуй. играй! |
| Поем хором и не только… |
| Опасные природные процессы и риски |
| Виды природных опасностей и рисков |
| Методы оценки природных опасностей и снижения рисков |
| Распространение природных опасностей на территории России |
| Психология финансового поведения |
| Психология денег |
| Потребительское поведение |
| Психология предпринимательства |
| Успешный социальный проект |
| Методологические основы социального проектирования |
| Этапы разработки социального проекта |
| Планирование деятельности по представлению и реализации проекта |
| Турецкий язык: картина мира и повседневность (от носителя языка) |
| Турецкий – язык общения |
| Турецкий – язык культуры и международных связей |
| Турецкий – язык семьи и туризма |
| Управление знаниями и профессиональной эффективностью |
| Управление знаниями в организациях |
| Управление эффективностью командной и проектной работы |
| Эффективные бизнес-коммуникации и основы мастерства публичных выступлений |
| Приложения математики в нашей жизни |
| Классические задачи |
| Приближения в практических вычислениях |
| Цифровая защита информации |
| Страх, игра и смех в традиционной культуре |
| Куда утащит серенький волчок: хоррор от колыбельной до страшилки |
| Это вам не в бирюльки играть: игры и игрушки наших предков |
| «Смеяться, право, не грешно…»: юмор от анекдота к мему |
| Природа и культура: pro et contra |
| «Голос до неба, хвост до земли…»: природный мир и фольклорная традиция |
| «Природа, мир, тайник вселенной…» в русской поэзии |
| В поисках самоидентификации: человек между природой и культурой в русской литературе конца ХХ века |
| Психология имиджа |
| Имидж в профессиональной деятельности |
| Эмоциональный интеллект как часть успешного имиджа |
| Основы создания индивидуального имиджа |
| Как обучать русскому языку как иностранному увлекательно и интересно |
| Современные подходы к обучению русскому языку как иностранному |
| Методические приемы обучения лексике и грамматике РКИ |
| Обучение фонетическим средствам общения с помощью песенного материала |
| О чем расскажет речь… |
| Речь как портрет |
| Речевая характеристика героев кино |
| Речевая характеристика персонажа в художественном тексте |
| Химия для «чайников» |
| Химия вокруг нас |
| Химия жизни |
| Химия на карте наук |
| География Великобритании |
| Общие сведения и история Соединённого Королевства |
| Природные условия и ресурсы |
| Экономика и экологические проблемы |
| КЛАССная среда: как создать современное образовательное пространство |
| Как ведут себя люди в разных пространствах? Психология, проксемика и педагогика среды |
| Архитектура и дизайн современной школы |
| Разбираем кейсы по дизайну и создаем своё классное школьное пространство |
| Методика построения урока в условиях цифровизации |
| Трансформация методов и форм обучения в условиях цифровизации |
| Педагогический дизайн урока |
| Финансовое планирование и безопасность: действуем с умом |
| Личные финансы: знания для жизни |
| Взаимоотношения с финансовыми организациями: накопление, кредитование, страхование |
| Защита личных финансов и осознанное инвестирование |
| Сингапурское чудо: сингапурские технологии в отечественном образовании |
| Сингапурские обучающие структуры |
| Навыки XXI века |
| Включение сингапурской технологии в современную педагогическую практику |
| Портреты женщины в интерьере Востока и Запада |
| Женщина в культуре Восточной Азии (Китай, Япония) |
| Женщины без лица в интерьере без портретов |
| Портреты женщины в западной культуре |
| Педагогическая мастерская: формируем личностные образовательные результаты |
| Личностные образовательные результаты: от индивидуального к социальному |
| Инновации и традиции как основа формирования личностных образовательных результатов |
| Педагогический практикум «Как сделать образовательный процесс результативным» |
| Русская классика на современной театральной сцене |
| Путь от пьесы к спектаклю: авторский замысел – режиссерская концепция – актерская интерпретация |
| Классическая русская драма и великий реформатор сцены: почему А.П. Чехов стал самым репертуарным драматургом в мире |
| «Этот мир мой»: современные театральные интерпретации произведений М.А. Булгакова |
| Как читать современную русскую литературу? |
| Современный литературный процесс: многообразие жанров, стилей, направлений |
| Современная русская литература «Young Adult»: жанры, авторы, направления развития |
| Можно ли стать «живым классиком»: художественный мир Евгения Водолазкина |
| Японское декоративно-прикладное искусство и рукоделие |
| Искусство оригами и кусудама |
| Искусство кандзаси |
| Искусство кумихимо |
| Введение в когнитивную лингвистику |
| История слов и вещей. Этимология как окно в картину мира |
| «Рождение смыслов»: введение в когнитивную семантику |
| Ментальные конструкты и язык: созерцание и использование |
| Создание и адаптация учебных материалов для современного урока иностранного языка |
| Учебник иностранного языка: интерпретация и адаптация |
| Принципы создания учебных материалов для обучения иностранному языку |
| Технологии разработки учебных материалов для обучения иностранному языку |
| Основы актерского мастерства на испанском языке |
| Актерские техники и упражнения |
| Ключевые фигуры испанской драматургии |
| Подготовка театральной постановки на испанском языке |
| Французский детектив: занимательное путешествие по Франции с сыщиками и злодеями |
| Криминальный путеводитель по Франции: читаем французский детектив |
| География, история и культура Франции в детективном кино |
| Французская кухня сквозь призму детективного сюжета |
| Славянские корни в австрийской немецкоязычной детской литературе |
| Детская австрийская литература |
| Славянские корни в детских немецкоязычных произведениях Австрии |
| Работа над проектом |
| От литературы к кино: немецкие произведения для детей |
| Шедевры детской немецкоязычной литературы 20-21 вв. |
| Лучшие экранизации детской немецкоязычной литературы 20-21 вв. |
| Сравнительный анализ и рецензирование |
| Языковая Галерея турецкого языка |
| Научное исследование с нуля |
| Организация научно-исследовательской работы |
| Методологические основы научных исследований |
| Научно-исследовательская деятельность обучающихся |
| Экологический контроль |
| Основы экологического контроля |
| Виды экологического контроля |
| Экологический контроль в Москве |
| Оценка земельных участков |
| Рыночная стоимость земельных участков |
| Кадастровая стоимость земельных участков |
| Нормативная цена земли |
| Экологическая безопасность |
| Основы экологической безопасности |
| Виды экологической безопасности |
| Ответственность за нарушение экологической безопасности |
| Зависимости и пристрастия человека |
| Психология зависимостей. Психологические и социальные зависимости |
| Психология противоправного поведения |
| Трудоголизм, эскапизм и интернет-зависимость |
| Эффективное онлайн-преподавание |
| Современное преподавание |
| Методика преподавания онлайн-уроков |
| Работа с учениками в формате онлайн |
| Основы информационной безопасности для будущих учителей |
| Введение в информационную безопасность |
| Безопасность в сети Интернет |
| Информационная безопасность в образовательном учреждении |