Наименование компетенции ФГОС ВО	Планируемые результаты освоения образовательной программы
Универсальные компетенции

Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности

Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития технологии проектирования и реализации траектории саморазвития способы управления своим временем определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач, а также относительно полученного результата управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста, временной перспективы развития деятельности и требований рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4
Контактная работа (всего)	16	16
Лекционные занятия	6	6
Практические занятия	10	10
Самостоятельная работа	56	56
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Педагогические и эргономические условия проектирования персонифицированного пространства в школе	Роберт Л. Питерс: Дизайн создает культуру, культура создает ценности. Ценности определяют будущее". Тенденции в проектировании образовательного пространства. Принципы проектирования образовательного пространства. Концептуальные подходы. Технологии, применяемые в процессе создания образовательного пространства. Типы учебных зон. Условия создания персонифицированного образовательного пространства.	16	2	2	12
Пространственные решения для различных видов и форм учебно-познавательного взаимодействия	Индивидуальные потребности обучающихся. Признаки персонифицированного образовательного пространства. Триада взаимодействия с образовательным пространством. Признаки организации образовательного пространства: зонирование, многофункциональность, трансформируемость, мобильность, разнообразие, просторность, доступность, эргономичность, оснащенность. Обеспечение повсеместности обучения.	16	2	2	12
Технологии развития личности слабоуспевающего ученика в условиях персонифицированного обучения	Индивидуализация: ученик- это личность. Персонализация: ученик в центре внимания. Преимущества персонифицированного обучения слабоуспевающего ученика. Индивидуальный учебный план - подход к обучению, который учитывает индивидуальные потребности и интересы каждого учащегося, что позволяет создать индивидуальную образовательную траекторию, соответствующую потребностям каждого школьника и способствующую достижению его собственных целей. Учет факторов при построении ИОМ в персонифицированном пространстве. Тьюторская поддержка.	18	2	4	12
Разработка и защита авторского проекта по созданию персонифицированной среды в рамках своего учебного предмета	Создание макета / план-схемы / 3D-модели учебного кабинета с целью создания условий для персонализации обучения. Разработка технологической карты урока или внеурочного мероприятия, содержащего различные виды и формы учебно-познавательной деятельности для реализации в персонализированном образовательном пространстве	22	0	2	20

1) Крежевских, Ольга Валерьевна. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / О. В. Крежевских. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05042-4. - URL: https://urait.ru/book/razvivayuschaya-predmetno-prostranstvennaya-sreda-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizacii-539532.
2) Социально-психологические феномены в современном образовательном пространстве [Электронный ресурс] : монография / Г. С. Кожухарь, О. Б. Крушельницкая, Н. В. Мешкова [и др.] ; под ред. О. Б. Крушельницкой, М. Е. Сачковой. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – (Научная мысль). – Добавлено: 17.04.2023. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-017096-1. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=381925#bib.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация