Наименование компетенции ФГОС ВО	Планируемые результаты освоения образовательной программы
Универсальные компетенции

Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности

Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития технологии проектирования и реализации траектории саморазвития способы управления своим временем определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач, а также относительно полученного результата управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста, временной перспективы развития деятельности и требований рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	16	16
Лекционные занятия	6	6
Практические занятия	10	10
Самостоятельная работа	20	20
Всего, часов/зачетных единиц	36 / 1	36 / 1

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Эволюция звукоусиливающей аппаратуры для лиц с нарушением слуха	Тема 1.1 Разработка и эволюция звукоусиливающего оборудования. Первые звукоусиливающие устройства в России и за рубежом. Учебное звукоусиливающее оборудование. Бытовое звукоусиливающее оборудование. Современные звукоусиливающие технологии. Тема 1.2. Производство звукоусиливающего оборудования. Компании дистрибьюторы, занимающиеся производством звукоусиливающего оборудования в России и за рубежом. Программное обеспечение, используемое для трансформации и визуализации информации.	10	2	2	6
Ассистивные технологии, используемые для работы с детьми с нарушением слуха	Тема 2.1 Медицинская и педагогическая диагностика нарушений слуха. Современные электрофизиологические методы выявления нарушений слуха у детей: отоакустическая эмиссия, коротколатентные слуховые вызванные потенциалы, тимпанометрия, тональная пороговая аудиометрия; международная классификация тугоухости и глухоты; причины нарушения слуха у детей. Тема 2.2. Современные педагогические методы обследования слуха у детей; особенности безусловно-ориентировочных реакций на звуки; методика выработки условной двигательной реакции на звук; педагогическая классификация нарушений слуха. Тема 2.3. Кохлеарная имплантация. Операция, подключение и настройки речевого процессора. Показания к проведению операции по кохлеарной имплантации, особенности операции, подключения и настроек системы кохлеарной имплантации; роль сурдопедагога в настройках речевого процессора; особенности взаимодействия врача-аудиолога и сурдопедагога в процессе настроечных сессий системы кохлеарной имплантации; значение слухопротезирования слуховыми аппаратами до операции по кохлеарной имплантации; влияние сопровождения сурдопедагогом семьи ребенка с нарушенным слухом до кохлеарной имплантации на успех абилитационной работы после операции. Тема 2.4. Особенности слухопротезирования детей и подростков. Слуховые аппараты и аппараты костной проводимости. История развития слухопротезирования. Аналоговые и цифровые слуховые аппараты. Типы слуховых аппаратов. Особенности настроек детей и подростков. Тема 2.5. Современные технические средства реабилитации детей с нарушениями слуха. FM-системы, индукционные системы, сурдологопедические тренажеры, слухоречевые тренажеры, проводные аудиоклассы, программное обеспечение для лиц с нарушениями слуха	26	4	8	14

1) Речицкая, Екатерина Григорьевна. Психолого-педагогическая диагностика развития детей с ограниченными возможностями здоровья (с нарушениями слуха) [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Г. Речицкая, Т. К. Гущина. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 28.01.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07371-3. - URL: https://urait.ru/book/psihologo-pedagogicheskaya-diagnostika-razvitiya-detey-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-s-narusheniyami-sluha-494118.
2) Речицкая, Екатерина Григорьевна. Специальная психология и коррекционная педагогика: межличностные отношения младших школьников с нарушением слуха [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Г. Речицкая, Ю. В. Гайдова. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 28.01.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07370-6. - URL: https://urait.ru/book/specialnaya-psihologiya-i-korrekcionnaya-pedagogika-mezhlichnostnye-otnosheniya-mladshih-shkolnikov-s-narusheniem-sluha-493454.
3) Королева, Инна Васильевна. Дети с нарушениями слуха в условиях инклюзии [Электронный ресурс] : пособие для педагогов и воспитателей / И. В. Королёва. – Санкт-Петербург : КАРО, 2020. – Добавлено: 26.11.2021. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС IPRBooks по паролю. - URL: https://www.iprbookshop.ru/109680.html.

1) Код тишины : генетические основы нарушения слуха [Электронный ресурс] / Н. Г. Даниленко, О. А. Шубина-Олейник, Е. П. Меркулова [и др.] ; под ред. О. Г. Давыденко. – Минск : Беларус. навука, 2017. – Добавлено: 12.04.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС IPRBooks по паролю. – ISBN 978-985-08-2165-2. - URL: https://www.iprbookshop.ru/74076.html.
2) Нормативно-методические основы деятельности педагога инклюзивной практики [Электронный ресурс] : учеб. пособие / сост. : Е. А. Лапп, Е. А. Шилова ; ФГБОУ ВО "Волгоград. гос. соц. – пед. ун-т". – Волгоград : Изд-во ВолГУ, 2019. – Добавлено: 27.07.2020. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС IPRBooks по паролю. - URL: http://www.iprbookshop.ru/87383.html.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация