Наименование компетенции ФГОС ВО	Планируемые результаты освоения образовательной программы
Универсальные компетенции

Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности

Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития технологии проектирования и реализации траектории саморазвития способы управления своим временем определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач, а также относительно полученного результата управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста, временной перспективы развития деятельности и требований рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	16	16
Лекционные занятия	6	6
Практические занятия	10	10
Самостоятельная работа	56	56
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Введение в методологию гендерного подхода в образование	Анализ личного опыта гендерной социализации в разных социальных институтах. Выявление своих собственных гендерных представлений, ограничивающих его/ее личностный рост. Выявление личностных, межличностных и профессиональных проблем и установок, обусловленных гендерными стереотипами. Фактор пола в образовании: история вопроса. Гендерный компонент образования: структура и содержание. Гендерная экспертиза образования как процедура гендерного анализа: цели и направления. Дифференциация гендерного и полоролевого подходов как экспертная задача.	36	4	4	28
Методика, методы и формы внедрения гендерного подхода в образование	Анализ содержания учебных и методических пособий. Адекватность представления гендерного подхода в учебной литературе. Гендерные аспекты педагогического общения. Гендерный анализ структуры педагогических кадров. Гендерный анализ детской литературы, образовательных программ и школьных учебников. Критерии для гендерного анализа: наличие гендерной проблематики и адекватность ее освещения, женские и мужские образы, их оценка, ценностные ориентации и жизненные перспективы героев книг и учебников, оценка вклада женщин и мужчин в развитие страны, сферы труда или культуры. Специфика отношения воспитателей к мальчикам и девочкам: система требований и оценок, влияние на проявление одаренности, формирование разных личностных качеств. Теория каузальной атрибуции в объяснении успехов мальчиков и девочек. Гендерные индикаторы образовательной среды. Формы, методы и условия реализации гендерного подхода в образовании. Альтернативные системы построения образования недифференцированного по полу. Опыт внедрения гендерного образования в образовательных организациях Европы, КАнады, США, России и СНГ (Иваново, Мурманск, Саратов, Саранск, Томск, Харьков, Алма-Ата, Минск). Проблемные вопросы методологии и методики гендерного подхода в образовательной практике. Анализ образовательной среды (урока, мероприятия, учебника).	36	2	6	28

1) Мандель, Борис Рувимович. Современные проблемы педагогической науки и образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для обучающихся в магистратуре / Б. Р. Мандель. – М. ; Берлин : Директ-Медиа, 2018. – Добавлено: 28.12.2019. – Проверено: 30.07.2021. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=493965.
2) Градусова, Лилия Вениаминовна. Гендерная педагогика [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. В. Градусова. – М. : Флинта, 2016. – 174 с. – Добавлено: 29.01.2019. – Проверено: 30.07.2021. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=83436&sr=1.
3) Столярчук, Людмила Ивановна. Гендерный подход в образовании [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Л. И. Столярчук, В. Я. Семенов ; М-во науки и высш. образования РФ ; Волгоград. гос. социально-пед. ун-т. – Волгоград : Перемена, 2019. – Добавлено: 14.10.2020. – Проверено: 30.07.2021. – Режим доступа: ЭБС IPRbooks по паролю. - URL: http://www.iprbookshop.ru/89505.html.

1) Гендерная психология и педагогика [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / под общ. ред. О. И. Ключко. – М. : Юрайт, 2020. – (Высшее образование). – Добавлено: 09.06.2020. – Проверено: 30.07.2021. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. - URL: https://urait.ru/book/gendernaya-psihologiya-i-pedagogika-451552.
2) Сорокоумова, Елена Александровна. Гендерная психология. Я-концепция в становлении личности младшего школьника [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. А. Сорокоумова, Е. А. Талакова. – М. : Юрайт, 2020. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.01.2020. – Проверено: 30.07.2021. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. - URL: https://urait.ru/book/gendernaya-psihologiya-ya-koncepciya-v-stanovlenii-lichnosti-mladshego-shkolnika-455359.
3) Шнейдер, Лидия Бернгардовна. Психология идентичности [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Л. Б. Шнейдер. – М. : Юрайт, 2020. – (Высшее образование). – Добавлено: 05.08.2020. – Проверено: 30.07.2021. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-identichnosti-454761.

Показаны записи 1-2 из 2.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация