Наименование компетенции ФГОС ВО	Планируемые результаты освоения образовательной программы
Универсальные компетенции

Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности

Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития технологии проектирования и реализации траектории саморазвития способы управления своим временем определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач, а также относительно полученного результата управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста, временной перспективы развития деятельности и требований рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	16	16
Лекционные занятия	6	6
Практические занятия	10	10
Самостоятельная работа	56	56
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Феменология жестокости в детской среде и факторы провоцирующие жестокость	Жестокость в детской среде как социальное явление. Виды жестокости среди детей: фрагментарная и устойчивая. Факторы, провоцирующие жестокость: Семьи, которые отличаются конфликтными семейными отношениями; Семьи, в которых у родителей отмечается негативное отношение к жизни; Неполные семьи; Семьи с генетической предрасположенностью к насилию; Властные и авторитарные семьи.	22	2	2	18
Что такое буллинг и его разновидности	Булинг в образовательной среде: сущность и содержание.Отличие между конфликтом и буллингом. Виды буллинга: физический, поведенческий, вербальная агрессия, кибербуллинг. Основные причины буллинга в образовательной среде: семья и окружение, школа. Возрастные проявления буллинга. Последствия буллинга	26	2	4	20
Социальная структура буллинга: преследователь (булли), жертва, наблюдатель	Социальная структура буллинга: А. Учащийся, над которым издеваются – жертва. Б. Издевающиеся учащиеся (буллер) – начинают и лидируют в издевательствах. В. Последователи или приспешники – положительно относятся к издевательствам и принимают активное участие в них, но обычно не являются их инициаторами и не играют лидирующую роль. Г. Наблюдатели – активные сторонники – активно и открыто поддерживают издевательства, например, смехом или привлечением внимания к ситуации, но они не включаются в них. Д. Наблюдатели – пассивные сторонники. Этим учащимся нравится издеваться, но они не показывают явных знаков поддержки. Е. Безразличные наблюдатели – не вовлекаются в процесс издевательства и не занимают определенную позицию. Они могут думать: «Это не мое дело» или «Посмотрим, что случится»). Ж. Пассивные защитники не любят издевательства и считают, что должны помочь, учащемуся, над которым издеваются, но ничего не делают. З. Активные защитники не любят издевательства, помогают или стараются помочь учащемуся, над которым издеваются.	24	2	4	18

1) Андронникова, Ольга Олеговна. Психологическая помощь в кризисной ситуации [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. О. Андронникова. – Москва : ИНФРА-М, 2025. – (Высшее образование – Специалитет). – Добавлено: 05.09.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/1815938. – ISBN 978-5-16-017134-0. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=449360.
2) Тигунцева, Галина Николаевна. Психология отклоняющегося поведения [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Г. Н. Тигунцева. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.04.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00877-7. - URL: https://urait.ru/book/psihologiya-otklonyayuschegosya-povedeniya-511779.
3) Алексеева, Елена Евгеньевна. Психологические проблемы детей дошкольного возраста [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Е. Е. Алексеева. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.12.2022. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07731-5. - URL: https://urait.ru/book/psihologicheskie-problemy-detey-doshkolnogo-vozrasta-513419.

1) Авдулова, Татьяна Павловна. Агрессивность в подростковом возрасте [Электронный ресурс] : практ. пособие / Т. П. Авдулова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Профессиональная практика). – Добавлено: 06.06.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07820-6. - URL: https://urait.ru/book/agressivnost-v-podrostkovom-vozraste-539876.
2) Соломанидина, Татьяна Оттовна. Кадровая безопасность компании [Электронный ресурс] : учебное пособие / Т. О. Соломанидина, В. Г. Соломанидин. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 27.05.2022. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-012411-7. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=379719.
3) Либина, Алена Владимировна. Психология совладания [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. В. Либина. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.08.2023. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11605-2. - URL: https://urait.ru/bcode/518371.
4) Овчарова, Раиса Викторовна. Материнство в неполной семье [Электронный ресурс] : монография / Р. В. Овчарова, М. А. Мягкова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Актуальные монографии). – Добавлено: 07.11.2023. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13404-9. - URL: https://urait.ru/bcode/519389.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация