Наименование компетенции ФГОС ВО	Планируемые результаты освоения образовательной программы
Универсальные компетенции

Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности

Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития технологии проектирования и реализации траектории саморазвития способы управления своим временем определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач, а также относительно полученного результата управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста, временной перспективы развития деятельности и требований рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
3
Контактная работа (всего)	16	16
Лекционные занятия	6	6
Практические занятия	10	10
Самостоятельная работа	20	20
Всего, часов/зачетных единиц	36 / 1	36 / 1

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Первичная, вторичная и третичная профилактика буллинга	Правовые аспекты профилактики буллинга. Психолого-педагогические аспекты профилактики буллинга: тип агрессора: нигилист, компенсатор, комбинатор; реальность буллинга; его длительность; характер; участники и их мотивация и т.д. Основные группы методов профилактики буллинга: методы, ориентированные на конкретных детей и подростков; методы, ориентированные на семейные отношения; методы, ориентированные на ближайшее окружение ребенка (микросоциум). Профилактика первичная – исключение условий и возможностей развития буллинга. Профилактика вторичная – своевременное выявление буллинга и принятие мер, препятствующих его распространению. Профилактика третичная – работа по поддержанию антибуллинговых достижений после прерывания последних случаев буллинга в сообществе.	12	2	2	8
Программы профилактики буллинга	1. Формирование в образовательном процессе нетерпимого отношения к различным проявлениям насилия по отношению к обучающимся; 2. Повышение информированности обучающихся о возможных рисках и опасностях; 3. Повышение ответственности родителей за действия, направленные против детей; 4. Воспитание у обучающихся уважения к правам человека, личности, как к неповторимой сущности человека; 5. Формирование у обучающихся адекватных представлений о правах человека и правилах поведения у опасных ситуациях	12	2	4	6
Диагностика буллинга	Факторы, позволяющие отнести ребенка к группе риска по буллингу: множественный стресс, провоцирующие особенности жертвы, Стигматизация – расовые (национальные как вариант) и физические особенности ребенка. Алгоритм сбора информации по факту буллинга. Опросник SMOB78 (Х. Каспер) – опросный метод диагностики фактов и рисков буллинга в школе. Опросник ОРБ79 (А. А. Бочавер, К. Д. Хломов) – дополняет диагностику ситуации буллинга с учетом оценки индексов ситуации психологической безопасности в школьном коллективе. Опросник измеряет опосредованную оценку буллинга. Метод ФАРСТА – методика взаимодействия педагогов для реагирования в ситуации буллинга, с открытым опросом ученика.	12	2	4	6

1) Андронникова, Ольга Олеговна. Психологическая помощь в кризисной ситуации [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. О. Андронникова. – Москва : ИНФРА-М, 2025. – (Высшее образование – Специалитет). – Добавлено: 05.09.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/1815938. – ISBN 978-5-16-017134-0. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=449360.
2) Пастюк, Ольга Владимировна. Психология и педагогика [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. В. Пастюк. – Москва : ИНФРА-М, 2018. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 10.10.2022. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-006300-3. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=92581.

1) Либина, Алена Владимировна. Психология совладания [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. В. Либина. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.11.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11605-2. - URL: https://urait.ru/bcode/542676.
2) Белинская, Александра Борисовна. Педагогическая конфликтология [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. Б. Белинская. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.10.2023. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-10769-2. - URL: https://urait.ru/bcode/517701.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация