Наименование компетенции ФГОС ВО	Планируемые результаты освоения образовательной программы
Универсальные компетенции

Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	принципы использования системного подхода анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности

Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста, временной перспективы развития деятельности и требований рынка труда

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4
Контактная работа (всего)	16	16
Лекционные занятия	6	6
Практические занятия	10	10
Самостоятельная работа	56	56
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-5 из 5.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Певческая установка хористов. Постановка голоса. Правила пения в хоре	Правила певческой установки певцов. Свободное положение корпуса и головы при положении сидя и стоя. Работа певческого аппарата. Постановка голоса, как процесс развития в голосе качеств, необходимых для его профессионального использования. Общие принципы постановки голоса. Постановка певческого голоса. Постановка речевого голоса. Правила пения в хоре.	16	2	2	12
Вокально-хоровые навыки. Певческое дыхание. Звукообразование	Средства вокально-хоровой выразительности (вокально-хоровые навыки). Дыхание как один из факторов голосообразования.. Основные типы певческого дыхания. Взаимосвязь певческого дыхания и других элементов вокально-хоровой техники. Работа над дыханием, как важным фактором выразительного исполнения. Нижнереберно - диафрагмальное дыхание. Длительность и сила дыхания. Некоторые методы работы над певческим дыханием с детьми. Упражнения для формирования навыка певческого дыхания Певческий вдох и выдох. Использование «цепного» дыхания. Основные пр Певческая опора. Атака звука, как неотъемлемая часть певческого дыхания. Мягкая, твердая, придыхательная атаки. Использование различных приёмов звуковедения.	16	2	2	12
Певческая артикуляция. Дикция в хоровом пении	Отличие певческой артикуляции от обыденной речи. Артикуляционный аппарат как система органов, благодаря работе которых формируются звуки речи. Гласные звуки – основа пения. Правильное артикулирование. Артикуляция гласных и согласных. Правильное формирование качественной стороны звука. Фонетическая чистота и отчетливость произношения. Стабильность артикуляционной формы. Дикция в хоровом пении. Дикция – ясность, разборчивость в произнесении текста. Специфика певческой дикции. Работа над гласными. Работа над согласными. Работа над осмысленностью произношения текста. Работа над выразительностью слов в пении. Эмоциональный настрой как фактор работы артикуляционного аппарата певца и использование способа звуковедения. Пение с закрытым ртом.	12	0	2	10
Хоровой ансамбль	Ансамбль как основа выразительности звучания. Частный и общий ансамбль. Ритмический ансамбль. Динамический ансамбль. Тембровый ансамбль. Дикционный ансамбль. Агогический ансамбль.	14	0	4	10
Работа над репертуаром. Методика разучивания детской песни	Вокально-хоровые упражнения. Распевание хора и принципы подбора вокальных упражнений. Последовательность разучивания детской песни. Содержание этапов работы над песней.	14	2	0	12

1) Чесноков, Павел Григорьевич. Хор и управление им [Электронный ресурс] : учеб. пособие / П. Г. Чесноков. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2024. – Добавлено: 14.03.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-46153-0. - URL: https://e.lanbook.com/book/396563.
2) Самарин, Владимир Аркадьевич. Хоровая аранжировка [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. А. Самарин, М. С. Осеннева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.03.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07635-6. - URL: https://urait.ru/book/horovaya-aranzhirovka-539380.

1) Вишнякова, Татьяна Пименовна. Практика работы с хором [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. П. Вишнякова, Т. В. Соколова. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2020. – (Учебники для вузов. Специальная литература). – Добавлено: 17.04.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-5305-4. - URL: https://e.lanbook.com/book/140716.
2) Анисимов, Александр Иванович. Дирижер-хормейстер [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. И. Анисимов. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2020. – (Учебники для вузов. Специальная литература). – Добавлено: 06.05.2024. – Проверено: 25.10.2024. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-8114-5925-4. - URL: https://e.lanbook.com/book/149630.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация