| Введение в профессию |
| Нейропсихология |
| Психологическое консультирование |
| Методы психологических исследований |
| Методы психологической диагностики |
| Методы психологической коррекции |
| Клиника интеллектуальных нарушений |
| Социальная адаптация, реабилитация и профориентация лиц с ограниченными возможностями здоровья |
| Психология семейного воспитания детей с ограниченными возможностями здоровья |
| Система психологической помощи в сфере специального образования |
| Дисциплины (модули) по выбору 1 (ДВ.1) |
| Патопсихология |
| Психолого-педагогическая диагностика развития лиц с ограниченными возможностями здоровья |
| Дисциплины (модули) по выбору 2 (ДВ.2) |
| Нейрофармакология |
| Клиническая психология |
| Основы нейрофизиологии, высшей нервной деятельности и высших психических функций |
| Невропатология |
| Анатомия и физиология центральной нервной системы |
| Анатомия, физиология и патология речи и сенсорных систем |
| Специальная психология |
| Психология лиц с нарушениями слуха |
| Психология лиц с нарушениями зрения |
| Психология лиц с нарушениями речи |
| Психология лиц с нарушениями эмоционально-волевой сферы |
| Психология лиц с нарушениями опорно-двигательного аппарата |
| Психология лиц с нарушениями интеллектуального развития |
| Основы генетики |
| Психопатология |
| Закономерности нервно-психического и речевого развития |
| Психология лиц с комплексными нарушениями развития |
| Специальная педагогика |
| Психолингвистика |
| Элективные дисциплины по физической культуре и спорту |
| Общая физическая подготовка |
| Адаптивная физическая культура |
| Общеуниверситетские элективные модули (в соответствии с приложением) |
| Общеорганизационные аспекты управления человеческими ресурсами |
| Экономика |
| Социология |
| Правоведение |
| Информационное общество: реалии и перспективы |
| Экономическая теория |
| Социология культуры |
| Политология |
| Общеуниверситетские элективные модули (в соответствии с приложением) |
| Естественно-научные основы психологии |
| Антропология |
| Психофизиология |
| Возрастная анатомия, физиология и гигиена |
| Теоретические вопросы естествознания |
| Основы учебно-исследовательской деятельности |
| Концепции современного естествознания |
| Медико-биологические и социальные основы здоровья |
| Общеуниверситетские элективные модули (в соответствии с приложением) |
| Психолого-педагогический |
| Психология общения |
| Психология кризисных состояний |
| Дифференциальная психология |
| Фило- и онтогенез психологического отражения |
| Зоопсихология и сравнительная психология |
| Психология аномального развития |
| Общеметодические аспекты обучения в специальных образовательных учреждениях |
| Элективные модули (в соответствии с приложением) |
| Практическая психология |
| Основы специальной психологии и специальной педагогики |
| Основы стрессологии |
| Техники семейной терапии |
| Профилактика гетеро- и аутоагрессивного поведения |
| Методы и технологии групповой работы по профилактике девиантного поведения |
| Психическая саморегуляция |
| Работа психолога на телефоне доверия |
| Элективные модули (в соответствии с приложением) |
| Современные подходы к психодиагностике нарушенного развития |
| Теоретико-методологические основы современной специальной психологии |
| Психологическая диагностика нарушенного развития |
| Психологическая готовность к школе детей с ограниченными возможностями здоровья |
| Психологическое сопровождение на разных возрастных этапах развития |
| Ранняя комплексная помощь детям с ограниченными возможностями здоровья |
| Профилактика девиантного поведения детей с ограниченными возможностями здоровья |
| Коррекция развития эмоциональной сферы детей с ограниченными возможностями здоровья |