| Методика обучения и воспитания (обществознание) |
| Современные средства оценивания результатов социально-гуманитарного образования |
| Методы социальных исследований в образовании |
| Конфликтология и коммуникации в деятельности учителя истории |
| Музейная педагогика |
| Менеджмент в сфере образования |
| Визуальные средства обучения в гуманитарном образовании |
| Дисциплины (модули) по выбору 1 (ДВ.1) |
| История средневековой культуры |
| История стран Востока в средние века |
| Дисциплины (модули) по выбору 2 (ДВ.2) |
| Изучение истории отечественной мемориальной культуры в образовательном процессе |
| Экранная культура и историческое образование |
| Дисциплины (модули) по выбору 3 (ДВ.3) |
| Профессиональная этика преподавателя социально-гуманитарных дисциплин |
| Актуальные проблемы внедрения Историко-культурного стандарта |
| Дисциплины (модули) по выбору 4 (ДВ.4) |
| Россия в системе международных отношений в XIX -нач.XX в. |
| Охрана памятников истории России |
| Методика обучения и воспитания (по профилю подготовки) |
| Методика обучения и воспитания (история) |
| Всеобщая история в школе |
| Древний мир |
| Культура античного мира |
| Мир в эпоху Средневековья |
| История мировых религий |
| Мир в эпоху Нового времени |
| Мир в Новейшее время |
| История России в школе |
| Наша страна с древнейших времен до конца XVI в. |
| Наша страна в XVII-XVIII вв. |
| Наша страна в XIX в. |
| Наша страна в XX-XXI вв. |
| История отечественной культуры |
| Вспомогательные исторические дисциплины |
| История философской и педагогической мысли |
| Новые педагогические технологии |
| Исследовательская лаборатория историка |
| Элективные дисциплины по физической культуре и спорту |
| Общая физическая подготовка |
| Адаптивная физическая культура |
| Общеуниверситетские элективные модули (в соответствии с приложением) |
| Общеорганизационные аспекты управления человеческими ресурсами |
| Экономика |
| Социология |
| Правоведение |
| Информационное общество: реалии и перспективы |
| Экономическая теория |
| Социология культуры |
| Политология |
| Общеуниверситетские элективные модули (в соответствии с приложением) |
| Гуманитаристика в современной школе |
| Содержание гуманитарного образования (или чему учить?) |
| Визуальное в гуманитаристике |
| Как измерить гуманитарное знание (формы контрольно-измерительных материалов, которые мы знаем)? |
| Основы эффективной коммуникации современного педагога |
| Этика деловых коммуникаций в профессиональной деятельности |
| Вербальные и невербальные средства коммуникации в профессиональной практике |
| Основы риторики в профессиональной деятельности педагога |
| Общеуниверситетские элективные модули (в соответствии с приложением) |
| Мировые империи: история и политика |
| Актуальные проблемы истории древнего мира |
| Исторический опыт европейской интеграции: от Рима к Европейскому Союзу |
| История колониальных империй в Новое время |
| История как научное знание: события, процессы, личности |
| Художественная культура России на рубеже XIX-XX вв. |
| Историческое архивоведение |
| Политическая история России в портретах государственных и партийных деятелей |
| Элективные модули (в соответствии с приложением) |
| Современный учитель социально-гуманитарных дисциплин: какой он? |
| Образ учителя истории и обществознания: из прошлого в будущее |
| Диалог с интересным педагогом: читаем публикации учителей |
| В класс вошел учитель: основы педагогического мастерства (практикум) |
| Наставничество в современной школе: как меняется роль учителя истории и обществознания в современной школе |
| Наставничество как форма социально-педагогического сопровождения в практике преподавания социально-гуманитарных дисциплин |
| Разработка программ наставничества: формулировка целей, методики оценки результатов |
| Современные средства коммуникации в профессиональной практике учителя |
| История и историки |
| Основные проблемы истории России периода средневековья и нового времени в отечественной историографии |
| Основные проблемы истории России XIX века в отечественной историографии |
| Основные проблемы истории России новейшего времени в отечественной историографии |
| Элективные модули (в соответствии с приложением) |
| Социально-гуманитарное образование: российская школа и зарубежный опыт |
| Практикум по тестированию: форматы контрольно-измерительных испытаний в разных странах |
| "Авто-мото-вело-фото": «метапредметность» как тренд современного образования |
| Школа будущего: педагогические фантазии учителя истории и обществознания XXI века |
| Проблемы и направления модернизации российского социально-гуманитарного образования |
| Предметное и метапредметное содержание образования в школе XXI века |
| Компетентностный подход в обучении |
| Интерактивные педагогические технологии в реализации федеральных государственных образовательных стандартов |
| Обучение социально-гуманитарным дисциплинам: из опыта работы |
| Технологии разрешения конфликтных ситуаций в практике учителя истории и обществознания |
| Возможности системы дополнительного образования в преподавании социально-гуманитарных дисциплин |
| Методика разработки и внедрения игровых практик в работу учителя |