|
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)
|
Знаний:
-
принципы использования системного подхода
-
алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения)
Умений:
-
находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи
-
анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски
-
грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки
-
определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи
Навыков:
-
навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
|
|
Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений (УК-2)
|
Знаний:
-
закономерности целеполагания и пути достижения поставленной цели
-
правовые нормы в сфере реализации проекта (деятельности, исследования)
Умений:
-
формулировать задачи, обеспечивающие достижение поставленной цели работы
-
прогнозировать ожидаемые результаты решения поставленных задач
-
решать конкретные задачи проекта (деятельности, исследования), выбирая оптимальный способ их решения, исходя из действующих правовых норм и имеющихся ресурсов и ограничений
-
качественно решать конкретные задачи проекта (исследования, деятельности) с учетом имеющихся ресурсов и ограничений
-
публично представлять результаты решения задач проекта (деятельности, исследования)
Навыков:
-
навыками принятия решений в различных сферах деятельности с учетом действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений
-
навыками осуществления проектной деятельности
|
|
Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде (УК-3)
|
Знаний:
-
особенности принятия совместных решений в команде и условий сотрудничества при их реализации
-
командные роли и закономерности поведения членов команды, их реализующих
-
основные теории мотивации и лидерства
-
стили лидерства и возможности их применения в групповой работе
Умений:
-
определять свою роль в команде на основе использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели
-
понимать эффективность использования стратегии сотрудничества для достижения поставленной цели, определять свою роль в команде
-
оценивать результаты (последствия) личных действий и планировать последовательность шагов для достижения заданного результата
-
эффективно взаимодействовать с другими членами команды, в т.ч. участвовать в обмене информацией, знаниями и опытом, и презентации результатов работы команды
Навыков:
-
навыками организации работы в команде для достижения общих целей
-
навыками аргументированного изложения собственной точки зрения, ведения дискуссии и полемики
|
|
Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах (УК-5)
|
Знаний:
-
основы и принципы межкультурного взаимодействия в зависимости от социально-исторического, этического и философского контекста;
-
многообразие культур и цивилизаций в их взаимодействии
-
основные понятия истории, закономерности и этапы развития духовной и материальной культуры народов мира, основные подходы к изучению культурных явлений
-
роль науки в развитии цивилизации
Умений:
-
находить и использовать информацию о культурных особенностях и традициях различных социальных групп; демонстрировать уважительное отношение к историческому наследию и социокультурным традициям различных социальных групп
-
толерантно и конструктивно взаимодействовать с различными социальными группами (их представителями) с учетом их социокультурных особенностей
Навыков:
-
способами межкультурного взаимодействия в различных социокультурных ситуациях
|
|
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)
|
Знаний:
-
сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития
-
способы управления своим временем
-
технологии проектирования и реализации траектории саморазвития
Умений:
-
определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели
-
планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда
-
управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования
Навыков:
-
приемами эффективного целеполагания
-
приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда
|
|
Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов (УК-8)
|
Знаний:
-
основы и правила обеспечения безопасности жизнедеятельности
-
научные основы безопасности жизнедеятельности
-
основные понятия, классификацию опасных и вредных факторов среды обитания человека
-
правовые и организационные основы безопасности жизнедеятельности; обеспечение экологической безопасности
Умений:
-
обеспечивать условия безопасной среды, способствующей сохранению жизни и здоровья человека
-
выявлять проблемы, связанные с нарушениями техники безопасности на рабочем месте и в быту
-
осуществлять действия по предотвращению возникновения чрезвычайных ситуаций (природного и техногенного происхождения) на рабочем месте и в быту
-
оценивать степень потенциальной опасности и использовать средства индивидуальной и коллективной защиты
Навыков:
-
навыками обеспечения безопасности жизнедеятельности, адекватного поведения в чрезвычайных ситуациях
-
навыками использования индивидуальных и коллективных средств защиты
|
|
Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности (УК-9)
|
Знаний:
-
основные законы и закономерности функционирования экономики
-
основы экономической теории, необходимые для решения профессиональных и социальных задач
Умений:
-
применять экономические знания при выполнении практических задач
-
использовать основные положения и методы экономических наук при решении социальных и профессиональных задач
Навыков:
-
способностью принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности
|
|
Способен осуществлять обучение учебному предмету на основе предметных методик и современных образовательных технологий (ПК-1.1)
|
Знаний:
-
концептуальные положения и требования к организации образовательного процесса по учебному предмету, определяемые ФГОС и примерными программами
-
особенности проектирования образовательного процесса по учебному предмету в образовательной организации, подходы к планированию образовательной деятельности
-
содержание учебного предмета, современные образовательные технологии, методические требования к разработке учебно-методического обеспечения
Умений:
-
проектировать элементы образовательной программы, рабочую программу по учебному предмету
-
планировать, моделировать и реализовывать различные организационные формы в процессе обучения учебному предмету (урок, экскурсию, домашнюю, внеклассную и внеурочную работу)
-
обосновывать выбор методов и технологий обучения учебному предмету, применять их в образовательной практике, исходя из особенностей содержания учебного материала, возраста, индивидуальных способностей и образовательных потребностей обучающихся
Навыков:
-
технологиями обучения учебному предмету на основе предметных методик и современных образовательных технологий
|
|
Способен использовать в профессиональной деятельности научные знания о предмете, ключевые понятия, методы и приемы предметной области (ПК-1.2)
|
Знаний:
-
научную терминологию, ключевые понятия, методы и приемы предметной области, роль предмета в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности
-
основные подходы к разработке и реализации содержания учебного предмета с учетом уровня подготовленности обучающихся к освоению учебного материала
-
компоненты содержания обучения и принципы их отбора, программы и учебники по преподаваемому предмету
Умений:
-
разрабатывать содержание учебного предмета на основе научных знаний, научных достижений в соответствующей предметной области
-
разрабатывать и реализовывать проблемное обучение, осуществлять связь обучения по предмету (курсу, программе) с практикой, обсуждать с обучающимися актуальные проблемы в соответствующей области научного знания
Навыков:
-
отбора вариативного содержания с учетом взаимосвязи урочной и внеурочной форм обучения предметной области (учебному предмету) в соответствии с научным содержанием учебного предмета, теорией и практикой учебного предмета, методикой его преподавания
|
|
Способен организовывать совместную деятельность обучающихся, мотивировать инициативность и самостоятельность обучающихся, развивать их общие и специальные способности (ПК-1.3)
|
Знаний:
-
основные методы и способы организации совместной деятельности обучающихся, основы организации их самостоятельной работы
-
технологии мотивации инициативности и самостоятельности обучающихся
-
современные способы развития общих и специальных способностей обучающихся
Умений:
-
организовывать совместную деятельность обучающихся
-
мотивировать инициативность и самостоятельность обучающихся
-
определять пути, способы, стратегии для развития общих и специальных способностей обучающихся
Навыков:
-
навыками организации совместной деятельности обучающихся, мотивации их инициативности и самостоятельности с целью развития общих и специальных способностей обучающихся
|
|
Способен участвовать в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации (ПК-2.1)
|
Знаний:
-
основные психолого-педагогические подходы к развитию детей (культурно-исторический, деятельностный и личностный), категории и концепции педагогики среды
-
закономерности, принципы и содержательные основы построения безопасной и психологически комфортной образовательной среды
-
нормативно-правовую базу, регламентирующую деятельность образовательной организации по созданию и функционированию образовательной среды
Умений:
-
осуществлять проектирование отдельных компонентов развивающей образовательной среды в образовательной организации
-
взаимодействовать со специалистами в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации
-
оценивать соответствие компонентов образовательной среды требованиям нормативных документов, концептуальным идеям образовательной программы
Навыков:
-
создания безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации
|
|
Способен использовать результаты научных и научно-методических исследований в области проектирования и реализации образовательных программ (ПК-2.2)
|
Знаний:
-
современные проблемы системы образования, принципы системно-деятельностного и компетентностного подхода
-
фундаментальные исследования в области образования и приоритетные направления развития образовательной системы Российской Федерации
-
современные методологические подходы к проектированию и реализации образовательных программ
Умений:
-
анализировать и применять результаты научных и научно-методических исследований при решении конкретных профессиональных задач
-
систематизировать нормативные основания и современные концепции с целью планирования содержания и условий реализации основных и дополнительных образовательных программ
Навыков:
-
использования результатов научно-методических исследований в области проектирования и реализации основных и дополнительных программ с учетом нормативных оснований и современных направлений развития системы образования
|
|
Способен разрабатывать методическое обеспечение реализации образовательных программ (в том числе с использованием электронной информационной среды образовательной организации) (ПК-3.1)
|
Знаний:
-
методы и приемы осуществления методической поддержки педагогов
-
алгоритм и современные подходы к проектированию образовательных программ, в том числе, средствами электронной информационной среды
-
структуру и содержание методического обеспечения образовательных программ
Умений:
-
разрабатывать методическое обеспечение образовательных программ
-
организовывать координацию работы педагогов по разработке учебно-методической документации
-
оказывать информационные, консультационные и экспертные услуги по образовательным программам, в том числе с использованием электронной информационной среды образовательной организации
Навыков:
-
разработки методического обеспечения и координации работы по разработке учебно-методической документации в образовательной организации, в том числе с использованием электронной информационной среды образовательной организации
|
|
Способен осуществлять культурно-просветительскую деятельность (ПК-5.1)
|
Знаний:
-
содержание культурно-просветительской деятельности в соответствии с целевой аудиторией
Умений:
-
выявлять и оценивать потребности потенциальной аудитории
-
осуществлять продуктивное взаимодействие с различными категориями субъектов образовательного процесса (учителями, воспитателями, школьниками, родителями)
-
использовать современные методы, формы и средства в просветительской деятельности и психолого-педагогического просвещении в системе образования
Навыков:
-
осуществления культурно-просветительской деятельности
|
|
Способен осуществлять поддержку и сопровождение обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов (в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся) (ПК-6.1)
|
Знаний:
-
характеристику личностных, метапредметных и предметных результатов учащихся в контексте обучения учебному предмету (согласно ФГОС и примерной учебной программы)
-
методы и приемы контроля, оценивания и коррекции результатов обучения
-
способы организации образовательной деятельности обучающихся при обучении учебному предмету
-
приемы мотивации обучающихся к учебной деятельности в рамках учебного предмета и внеучебной деятельности
Умений:
-
оказывать индивидуальную помощь и поддержку обучающимся в зависимости от их способностей, образовательных возможностей и потребностей
-
разрабатывать индивидуально ориентированные программы, методические разработки и дидактические материалы с учетом индивидуальных особенностей обучающихся в целях реализации гибкого алгоритма управления процессом образовательной деятельности обучающихся
-
оценивать достижения обучающихся на основе взаимного дополнения количественной и качественной характеристик образовательных результатов (портфолио, профиль умений, дневник достижений и др.)
-
организовывать различные виды деятельности обучающихся в образовательном процессе по учебному предмету, в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся
Навыков:
-
осуществления поддержки и сопровождения обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов (в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся)
|