Анастасия Овчарова — магистрантка 1 курса программы «Проектирование городских образовательных инфраструктур», кандидат педагогических наук, учитель русского языка и литературы.
С нами Анастасия поделилась своими мыслями, какой она смысл вкладывает в понятие образовательной среды, когда нужно начинать заниматься педагогикой и о том, как развиваться в любимом деле и не выгореть.
Магистратура МГПУ - это перезагрузка и глоток свежего воздуха, уникальный преподавательский состав и самые современные методики обучения, основанные на диалоге и взаимном интересе преподавателя и студента. Кроме того, обучаясь здесь, всегда держишь руку на пульсе, в числе первых узнаешь, что происходит в образовании не только в нашей стране, но и за рубежом.
Мне, как педагогу, интересны новые направления в моей сфере. В частности, преподавание литературы в школе сегодня — это не столько натаскивание на книги из списка, сколько создание среды для самостоятельного открытия книги ребенком. Поэтому программа «Проектирование городских образовательных инфраструктур» стала для меня окном в мир новых инструментов создания комфортной среды для каждого ученика.
Чтобы развиваться в любимом деле и не выгореть, нужно придерживаться нескольких правил. Первое — это обязательно быть в курсе всего, что происходит в образовании. Я всегда читаю интервью с прогрессивными людьми образовательной сферы, общаюсь с талантливыми педагогами и «подсматриваю» их методы работы. Пригодится всё! А во-вторых, не стоять на месте. Один и тот же метод или приём работы с текстом (я говорю о своем предмете), использованный в разных условиях, имеет абсолютно разный результат. Варьируйте, чередуйте, создавайте свои методы. Фантазия держит в тонусе, не дает сгореть в рутине повторяющихся уроков.
Дизайн образовательной среды становится все интереснее в последнее время. Традиционные пыльные библиотеки, которые вечно пустуют — прошлый век для меня. А вот стильные уединенные уголки для чтения, лаундж-зона со стеллажами и QR- кодами на стене… Будущее — за стильной, функциональной, но уютной средой.
Моя магистерская диссертация предполагает конструирование среды, формирующей самостоятельность самого школьника. Узнал о книге — пришел — достал — прочитал — составил мнение и поделился им. Чем меньше шагов от книги к читателю — тем скорее он возьмет ее в руки.
Говоря о процессе создания дизайна образовательного проекта… Все зарождается в голове, разумеется. Но без подсчетов не обойтись. При всей моей нелюбви к цифрам, я сразу продумываю финальную стоимость проекта и качество, комфорт материалов — стараюсь совместить эти факторы.
Главное в проектировании образовательных проектов — это знать, что хочешь получить в конце и верить, что это изменит жизнь школьника к лучшему.
С этого года я веду онлайн-курс, посвященный речевой трансформации. Помимо работы со школьниками, открыла для себя радость работы со взрослыми людьми, которые уже окончили школу, но продолжают испытывать трудности с выражением мысли. Как и в школе, на моих уроках мы учимся уверенно и красиво выражать мысли, осознанно писать и при помощи слова менять жизнь к лучшему. Я уверена, что это тоже среда, хоть и виртуальная, но она мощно трансформирует человека, дает ему веру в себя и удовольствие от того, что он говорит. Я радуюсь, когда вижу, что ученики поверили в себя и смело идут вперед, изменяя жизнь к лучшему.
Жизнь — идеальный вдохновитель и самый лучший коуч! Чем больше наблюдаю за окружающими, тем интереснее узнавать, что лежит в основе всех взаимоотношений. Постоянно читаю книги о сильных людях, за которыми стоят перемены. Они вдохновляют.
Как прийти в эту профессию и не потеряться? Во-первых, ВЫБРАТЬ эту профессию. Просто сказать себе: «Я педагог и буду делать вот это!». Парадоксально, но часто человек работает в сфере образования, не выбирая ее. Я таких людей сразу вижу: мучительное проживание дня, одинаковые уроки, недовольные скучным уроком и строгим учителем дети. Зачем? Когда можно выбрать то, что тебе нравится и с удовольствием делать это.
Наш заказчик — это государство, которому нужны образованные, мыслящие люди. Город, ждущий ярких профессионалов и свежих идей. Семья, доверяющая мне самое ценное — своего ребенка.
Эксперимент в создании образовательной среды, подкреплённый полётом архитектурной мысли, на мой взгляд, способен сотворить чудо. Пока мои перемены более локальны. Например, на уроках литературы я стараюсь создать среду максимального выражения для каждого ребенка. В этом мне помогают методы театральной педагогики и творческие задания. В итоге — горящие глаза ребенка, который читает в разы больше и всегда делится своим восторгом.
Минимальный вход в профессию педагога — бакалавриат педвуза. С этим счастливым билетом открыта дорога во многие образовательные учреждения. Дальше — расширяйте свой потенциал. Найдите точку своего роста. Что станет для вас прорывом как для профессионала? Магистратура? Поступайте! Тренинг? Поезжайте непременно! Для меня недавним профессиональным достижением стало успешное окончание курсов экспертов ЕГЭ по литературе. И, хотя, требования и испытания для кандидатов весьма серьезные — это достижение открывает мне новые вершины в работе.
Помню, как в 21 год я услышала от коллеги «Настенька, таким девушкам еще рано работать в школе, вот лет через 15…» Мне стало смешно. Возраст — не проходной билет в профессию. Если мы о профессии педагога — то этим можно начать заниматься в любое время. Прислушивайтесь к себе: что говорит сердце? Если горите желанием отдавать себя другим — смело пробуйте. Если хотя бы год проработаете в школе — считайте себя абсолютным героем в этой жизни.
Поступив в вуз, осознайте свой выбор и проживите его максимально глубоко.
Вдохните, выдохните, скажите себе: «Я буду самым классным педагогом для своих учеников!». Почувствуйте силу этих слов. Я бы рекомендовала визуализировать первый шаг на пути к профессии классным плакатом или яркой интеллект-картой.
Успехов, дорогие друзья! У вас все получится!
