Институт цифрового образования

Элементарная математика (алгебра), Элементарная математика (тригонометрия), Факультатив. Задачи повышенной сложности единого государственного экзамена по математике

3,5 года

44.06.01. Образование и педагогические науки.

9,5 лет

«Особенности инфраструктуры и образовательных ресурсов Московской электронной школы» (24 часа, 2018), «Introduction in principles of PBL and tutoring\teaching skills» (16 часов, 2018), «Цифровизация образования как инструмент формирования профессиональных и надпрофессиональных компетенций будущего» (108 часов, 2019), «Методика подготовки консультантов в области цифровой грамотности (цифровых кураторов)» (48 часов, 2020), «Сопровождение самостоятельной работы обучающихся и организации интерактивных форм взаимодействия со студентами по программам высшего образования» (72 часа, 2020), «Реализация междисциплинарных практик в модели Liberal Arts» (36 часов, 2021), «Эксперт в сфере образования» (125 часов, 2021), «Педагогическая модерация учебных проектов» (36 часов, 2022).

1. Применение информационных моделей при реализации метода проектов в обучении математике школьников 10-х классов (научная статья).
2. Методические рекомендации при подготовке проектов по математике (научная статья).
3. Сравнительный анализ проекта «московская электронная школа» и прочих электронных средств обучения (научная статья).
4. Модель проектирования ресурсов московской электронной школы по предметной области «математика» основного общего образования (научная статья).
5. Возможности школьной математики в формировании математической грамотности (учебно-методическое пособие).
6. Применение технологии дополненной реальности на уроке стереометрии (тезисы доклада научного семинара).
7. Подготовка будущих учителей математики к участию в проекте «Сертификат „Московский учитель“» (научная монография).
8. Применение инфографики, направленной на формирование математической грамотности (тезисы доклада научного семинара).
9. Практико-ориентированные задания по математике для формирования математической грамотности учащихся (учебно-методическое пособие).

SPIN-код: 8095−5267, AuthorID: 1 001 794.

В 2017 году окончила Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Московский педагогический государственный университет по направлению подготовки 44.04.01 — Педагогическое образование.

В 2020 году окончила Государственное автономное образовательное учреждение высшего образования города Москвы «Московский городской педагогический университет» Московский педагогический государственный университет по направлению подготовки 44.06.01 Образование и педагогические науки.

Разработка методических  особенностей развития пространственного мышления обучающихся на уроках геометрии на основе  дополненной реальности в рамках диссертационного исследования

39.03.03, Организация работы с молодежью, "Организация работы с молодежью"
44.03.02, Психолого-педагогическое образование, "Психология образования"
44.03.03, Специальное (дефектологическое) образование, "Специальная психология"
44.03.00, Педагогическое образование, общеуниверситетская дисциплина "Информационные и телекоммуникационные технологии в образовании"
44.03.01, Педагогическое образование, «Математика»
44.03.05, Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки), "Математика и физика"
44.04.01, Педагогическое образование, «Базовое и углубленное обучение геометрии с использованием современных педагогических технологий»
44.04.01, Педагогическое образование, «Методика обучения математике в профильной школе»