Институт гуманитарных наук

Психология профессиональной деятельности учителя истории и обществознания; Психологические аспекты формирования функциональной грамотности; Формирование психологически комфортной образовательной среды при изучении истории и обществознания; Управление образовательными системами; Основы проектирования и технологии презентации; Социальная психология и методология психолого-педагогических исследований.

В сфере науки и образования работает с 1998 года. В Московском городском педагогическом университете работает с 2010 года.

Управление.
Педагогическое образование (преподавание социально-гуманитарных дисциплин в высшей школе).

Трудовой стаж с 2003 года.

В 2021 году прошёл повышение квалификации по программам:
- «Содержание и методика преподавания курса финансовой грамотности различным категориям обучающихся» (72 ч.) в НИУ «Высшая школа экономики»;
- «Основы управления проектами в сфере профессионального воспитания» (24 ч.) в ФГАОУ ВО Белгородский государственный национальный исследовательский университет»;
- «Использование цифровых ресурсов Microsoft в привязке в Teams во время учебного процесса» (18 ч.) в ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет.

В 2020 году прошёл повышение квалификации по программам:
- «Эффективные коммуникации и техники саморегуляции в профессиональной среде» (36 ч.) в ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет;
- «Эффективные коммуникации и техники саморегуляции в профессиональной среде» (36 ч.) в ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет;
- «Эффективная работа преподавателя» (72 ч.) в НОУ «Интуит».

В 2019 году прошёл повышение квалификации по программе «Разработка и экспертиза электронных модулей программ педагогического образования» (36 ч.) в ГАОУ ВО Московский городской педагогический университет.

В 2018 году прошёл повышение квалификации по программам:
- «Преподаватель ОБЖ, БЖ в СПО» (72 ч.);
- «Педагог СПО. Теория и практика реализации ФГОС нового поколения» (72 ч.);
- «Особенности инфраструктуры и образовательных ресурсов МЭШ» (24 ч.);
- «Применение ресурсов МЭШ в профессиональной деятельности педагога» (48 ч.);
- «Руководители занятий по ГО и защите от ЧС в образовательных организациях» (36 ч.).

В 2015 году прошёл повышение квалификации по программе «Технология работы преподавателя в системе дистанционного обучения» в ГБОУ ВО Московский городской педагогический университет.
В 2013 году прошёл повышение квалификации по программе «Основы управления проектами» в «Интернет-Университет информационных технологий».

• Школы этнических меньшинств в Москве и Ленинграде (1928−1937) // Педагогическое образование и наука. 2023. № 1. С. 72−75. (В соавторстве: Шаповал В. В.).
• Проблемы и перспективы внедрения информационных технологий в социально-гуманитарном образовании // Информационные и инновационные технологии в науке и образовании. Сборник научных трудов VI всероссийской научно-практической конференции с международным участием. 2022. С. 155−159.
• Социально-гуманитарное образование и модели организации социокультурной практики студентов. М.: ООО «Книгодел», 2021. 116 с. (В соавторстве: Сорокин А. А., Калабухова Г. В., Половникова А. В., и др.).
• Модель организации социокультурной практики при реализации программ высшего образования // Социально-гуманитарное образование и модели организации социокультурной практики студентов. 2021. С. 30−37.
• Проблемы профессионального становления личности студентов-педагогов в условиях дистанционной формы обучения // Психология и педагогика: актуальные проблемы теории и практики (ко дню психолога). 2021. С. 70−73.
• Объекты педагогического проектирования и содержание обучения будущих педагогов // Актуальные вопросы гуманитарных наук: теория, методика, практика. 2021. С. 360−370.
• Психологические аспекты формирования функциональной грамотности: что должен знать учитель? // Наука и школа. 2021. № 3. С. 130−136.
• Социокультурная практика как инструмент повышения культурного уровня студентов // Научный результат. Педагогика и психология образования. 2021. Т. 7. № 3. С. 25−39.
• Формирование ключевых навыков Soft Skills посредством проектной деятельности // Актуальные вопросы гуманитарных наук: теория, методика, практика. 2020. С. 467−474.
• Возможности метода учебных проектов в процессе изучения истории для формирования общих компетенций студентов колледжа // Наука и школа. 2020. № 2. С. 156−164.

Профиль eLIBRARY

Специалист в области тренинг-менеджмента, изучает проблемы профессионального становления личности студентов-педагогов. Занимается вопросами организации социокультурной практики как инструмента повышения культурного уровня студентов.

Педагогика, педагогическое проектирование, педагогика высшей школы, психология, управление проектами, формирование функциональной грамотности обучающихся в социально-гуманитарном образовании.

44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», «История, иностранный язык»
44.03.05 «Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)», «История, обществознание»
44.04.01 «Педагогическое образование», «Теория и методика преподавания обществознания и истории»
44.04.01 «Педагогическое образование», «Формирование функциональной грамотности в социально-гуманитарном образовании»