Новости

Традиционно в Ежегодном международном симпозиуме «Образование и город» принимают участие партнеры Московского городского. Одним из них в этом году стал Благотворительный фонд «Вклад в будущее». С ним Лаборатория развития личностного потенциала в образовании НИИ урбанистики и глобального образования МГПУ уже 5 лет успешно реализует Программу по развитию личностного потенциала. На прошедшем с 18 по 20 мая 2023 года VI симпозиуме эксперты фонда и сотрудники лаборатории провели два масштабных мероприятия.

Об итогах онлайн-секции «Развитие личностного потенциала в образовании: проектирование, диагностика, анализ»

Онлайн-секцию, которая прошла в первый день симпозиума, открыла Екатерина Хаустова, руководитель Программы Благотворительного фонда «Вклад в будущее» по развитию личностного потенциала. Екатерина Александровна рассказала о ценностях и целевых ориентирах Программы, подчеркнув: «Она помогает создать в школах и детских садах образовательную среду, в которой культура отношений, педагогические практики и организация пространства способствуют развитию личностного потенциала детей и взрослых». Высказанный тезис был подтвержден результатами исследований, которые проводятся в Программе с 2018 года. Например, было показано, что использование педагогами УМК «Социально-эмоциональное развитие детей» влияет на динамику социально-эмоционального развития младших школьников.

Ведущий научный сотрудник лаборатории развития личностного потенциала в образовании НИИ УГО МГПУ Валерия Маркова поделилась результатами недавнего опроса 745 управленческих команд. Так, более 75% респондентов отметили, что видят позитивные изменения в социально-эмоциональном развитии детей, повышение компетентности педагогов.

Руководитель направления «Методология и перспективные исследования» Елена Дирюгина рассказала о возрастающем запросе руководителей школ и детских садов — участников Программы на проведение исследований личностного потенциала. В ближайшее время у фонда появится платформа, которая позволит всем участникам Программы самостоятельно собирать, обрабатывать, хранить данные, анализировать и визуализировать результаты исследований в их образовательных организациях.

Заведующий лабораторией развития личностного потенциала в образовании НИИ УГО МГПУ Андрей Иоффе и ведущие научные сотрудники лаборатории Людмила Бычкова и Анна Данилина рассказали о блочно-модульном конструкторе как инструменте не только для проектирования, но и для исследования занятия. Кроме того, спикеры предложили несколько практических идей для педагогов, испытывающих затруднения при реализации оценочного и рефлексивного блоков.

В завершение секции директор лицея № 20 г. Междуреченска Ирина Бозина рассказала, как работа профессиональных обучающихся сообществ помогает повысить качество уроков. В лицее сложилось 13 сообществ по интересам и с учетом того, какие профессиональные ресурсы и дефициты обнаружили их участники («Теоретики и практики», «Педагогический дебют», «Англичанки» и др.). Педагоги начали совместно осваивать блочно-модульный конструктор, на его основе разрабатывать, проводить и анализировать занятия, обмениваться мнениями и предлагать идеи по усовершенствованию уроков.

Об итогах дискуссионной площадки «Среднее профессиональное педагогическое образование: перспективы подготовки и развития педагога в педагогическом колледже»

19 мая прошло второе мероприятие при участии экспертов Благотворительного фонда «Вклад в будущее». Модераторы дискуссионной площадки — Ирина Виноградова, Альбина Кораблева и Ирена Ивлева — вынесли на обсуждение вопросы профессионального развития будущих педагогов в педагогическом колледже и ориентированность подготовки на развитие личностного потенциала обучающихся. Кроме того, они предложили собравшимся представить опыт сопровождения студентов и преподавателей педагогических колледжей.

Директор ОБПОУ «Курский педагогический колледж» Ольга Бондарева поделилась своим видением того, как запросы развивающейся системы образования меняют систему подготовки педагога в колледже. Она рассказала, как новые запросы находят отражение в подходах и направлениях профессионального развития, новых формах практики и организации учебной деятельности.

О специфике подготовки педагога в мегаполисе рассказала Наталья Воробьева, руководитель направления организации научной работы Института среднего профессионального образования им. К. Д. Ушинского МГПУ. Участники дискуссионной площадки проявили живой интерес к обсуждению модели столичного колледжа, представленной Натальей Александровной.

Евгений Матвиенко, руководитель направления «Аналитика и взаимодействие с вузами» Благотворительного фонда «Вклад в будущее», акцентировал внимание слушателей на непрерывности и преемственности профессионального развития педагогических кадров. Он также представил непрерывный цикл подготовки педагогов в Программе по развитию личностного потенциала.

Важной частью мероприятия стали идеи спикеров об изменениях в программах подготовки педагогов. О смещении акцента на развитие личностного и профессионального потенциала, развитие системного мышления, формирование навыков командной работы в контексте профессиональной подготовки будущего педагога высказались:

• Елена Звягина, преподаватель ОГБПОУ «Ульяновский педагогический колледж»;
• Ольга Шовская, директор ГОБПОУ «Лебедянский педагогический колледж»;
• Елена Малышева, заведующая методическим отделом ГОБПОУ «Лебедянский педагогический колледж»;

• Ирина Решетнёва, заместитель директора по УВР ГОБПОУ «Лебедянский педагогический колледж».

Итогом дискуссии стало обсуждение практик сопровождения студентов и преподавателей педагогических колледжей.

• Анна Данилина, ведущий научный сотрудник лаборатории развития личностного потенциала в образовании НИИ УГО МГПУ, и Светлана Тришкина, менеджер по обучению и развитию направления «Сопровождение и сообщества» Благотворительного фонда «Вклад в будущее», рассказали об опыте использования супервизии в решении профессиональных вопросов.
• Сотрудники ГБУ КО ПОО «Педагогический колледж» Галина Мякова и Виктория Зателепа представили кейс о системе наставничества в своей образовательной организации.