Центр диагностики и консультации «Благо» института непрерывного образования

«Основы педагогики и языкознания», «Основы высшей нервной деятельности», «Методики преподавания (специальные)», «Основы специальной педагогики» и др.

30 лет

• звание «Почетный работник общего образования РФ» и нагрудный знак «Почетный работник общего образования РФ», 2012 г.;
• Почетная грамота министерства образования и науки РФ; 2008 г.;
• Благодарность Мэра Москвы, 2018 г.
• медаль «За заслуги перед университетом МГПУ», 2020 г.
• дипломы победителя научных проектов среди научно-педагогического состава МГПУ «Лучший инициативный проект»
• медаль «В память 850-летия Москвы» 1997 г.;
• юбилейная медаль ФНПР «100 лет профсоюзам России», 2004 г.;
• Почетные грамоты и благодарности города Москвы с 1995 года по 1915 год;
• лауреат городского смотра-конкурса профессионального мастерства педагогических кадров разнопрофильных образовательных учреждений «Сердце, отданное детям» 2001 г.

Дефектология

38 лет

1. Оказание первой помощи пострадавшим на производстве. Актион Университет, 40 ч., 2022.
2. Охрана труда для руководителей и специалистов. Актион Университет
40 ч., 2022.
3. Охрана труда. АНО «Институт безопасности труда». 40 ч., 2021.
4. Пожарно технический минимум для руководителей. ООО «Тебет». 28 ч., 2021.
5. Разработка и апробация модели проведения дистанционной диагностики уровня развития интегративных компонентов функциональной грамотности у детей с ОВЗ. МГПУ 36 ч., 2021.).
6. Разработка и апробация модели психолого- педагогического сопровождения детей с ОВЗ (с нарушениями речи и слуха) и их семей в условиях совмещенного (off-line/on-line) образования. МГПУ 36 ч., 2021.
7. Развитие проектной деятельности детей с нарушениями слуха и речи как основы формирования функциональной грамотности. МГПУ 36 ч., 2020.
8. Коммуникативная взаимопомощь в области использования технологии «эдъютейнмент» для формирования коммуникативной инклюзивной среды. МГПУ 36 ч., 2020.
9. Технологии социального ассистирования и тьюторства в работе с детьми с ОВЗ. МГПУ 36 ч., 2019.
10. Оказание первой помощи. МГПУ 72 ч., 2019.
11. Использование информационных технологий в обучении детей с нарушениями речи при реализации общеразвивающих программ. МГПУ 36 ч.,2019.
12. Интерактивные технологии речевого развития детей с ОВЗ при реализации программ дополнительного образования. МГПУ 36 ч., 2019.
13. Инклюзивное образование детей с ОВЗ. МГПУ 16 ч., 2017.
14. Ранняя помощь и дошкольное образование в системе непрерывного образования детей с ОВЗ. МГПУ 16 ч., 2017.
15. Социально-бытовая адаптация детей-инвалидов в образовательных организациях . МГПУ 72 ч.,2017.
16. Социально-бытовая адаптация детей-инвалидов в образовательных организациях. МГПУ 78 ч., 2017.
17. Инклюзивное образование детей с ОВЗ. МГПУ 72 ч., 2017

1. «Создание модели комплексного сопровождения родителей детей с ограниченными возможностями здоровья посредством информационно-коммуникативных технологий» Специальное образование. 2021. № 2 (62). Любимов М.Л. в соавторстве.

2. «Использование информационно-коммуникативных технологий в консультативной работе с родителями, воспитывающими детей с ОВЗ» 3. Специальное образование. 2021. № 3 (63). Любимов М.Л. в соавторстве.

4. «Модель психолого-педагогической диагностики интегративных компонентов функциональной грамотности у детей с нарушениями слуха и речи» Педагогическое образование в России. 2021. № 4. Любимов М.Л. в соавторстве.

5. «Формирование функциональной грамотности у детей с ограниченными возможностями у детей с ограниченными возможностями здоровья на основе развития проектной деятельности». Специальное образование. 2020. № 2 (58). Любимов М.Л. в соавторстве.

6. «Создание комфортной среды обучения для детей с ОВЗ посредством использования технологии неформального образования». Системная психология и социология. 2020. № 2 (34). Любимов М.Л. в соавторстве.

7. «Коммуникативная грамотность детей с ОВЗ как основа формирования социальных и личностных компетенций». В сборнике: Непрерывное образование в контексте Будущего. Сборник научных статей по материалам IV Международной научно-практической конференции. Москва, 2021, Любимов М.Л. в соавторстве.

8. «Ресурсы и возможности тьюторского сопровождения в работе педагога для успешной социализации лиц с ОВЗ»., Вестник Южно-Уральского государственного университета. Серия: Образование. Педагогические науки. 2019, Любимов М.Л. в соавторстве.

9. «Технологии ассистирования и тьюторства в системе дополнительного образования при работе с детьми с ОВЗ». Бизнес. Образование. Право. 2019. № 2 (47). Любимов М.Л. в соавторстве.

10. «Современные информационные технологии как коррекционный компонент в обучении детей с нарушениями речи», Вестник МГПУ. Серия: Педагогика и психология. 2019. № 3 (49). Любимов М.Л. в соавторстве.

11. «Модели интерактивных технологий речевого развития детей с ОВЗ», «Коррекционная педагогика: теория и практика.» 2018. № 3 (77). Любимов М.Л. в соавторстве.

12. «Образование детей с особыми образовательными потребностями: возможности и трудности. Интеграция инвалидов в социум.» Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. № 5. 2016.

13. «Организация ценностных установок в общеобразовательной школе как одно из условий развития инклюзивного образования». В сборнике: Безопасная образовательная среда в современной школе. Материалы научно-практической конференции. 2016.

14. Инклюзивное образование: что необходимо сделать для его успешного осуществления. Социальная педагогика в России. Научно-методический журнал. 2016. № 6. Любимов М.Л. в соавторстве

В 1986 году закончил дефектологический факультет Московского государственного педагогического института имени В.И. Ленина и получил квалификацию: учитель начальных классов, русского языка и литературы школ глухих и слабослышащих, сурдопедагог дошкольных учреждений (по специальности дефектология).

Работал в специальной (коррекционной) образовательной школе -интернат № 10 для слабослышащих и позднооглохших сначала воспитателем -дефектологом, потом учителем русского языка и литературы — 1986 по 2001 гг. В 2003 году защитил диссертацию на соискание ученой степени кандидата психологических наук в Московском городском психолого-педагогическом университете на факультете «Специальная психология» по специальности 19.00.10 на тему «Особенности восприятия и воспроизведения текста слабослышащими школьниками» (науч. рук. — доктор психол. наук В.И. Лубовский).

В 2011 году осуществил профессиональную переподготовку по направлению «Психологическое сопровождение образования лиц с ограниченными возможностями здоровья» (диплом ГОУ ВПО МПГУ) и в 2005 году

«Теория и практика управления образовательным учреждением» для ведения профессиональной деятельности в сфере управления образованием (диплом ГОУ ВПО МПГУ)

С 2012 г. руководство центром диагностики и консультации «Благо» института непрерывного образования ГАОУ ВО МГПУ.

Опыт работы в сфере специального и инклюзивного образования, научно-педагогической деятельности, участии создания и организации деятельности коррекционных центров инновационного типа, разработках и реализации авторских образовательных программ, в том числе по образовательному менеджменту, организации дистанционного обучения

Обучение детей с ограниченными возможностями здоровья; вопросы инклюзивного образования лиц с ОВЗ. Инновационные подходы в системе общего, дополнительного и инклюзивного образования.