• дальнейшее расширение, углубление и систематизация приобретенных общепедагогических и специальных знаний, а также закрепление профессиональных умений и навыков, приобретенных в период практики в инклюзивных школьных образовательных учреждениях для детей с ограниченными возможностями здоровья;
• воспитание качеств социально активной личности тьютора и развитие творческих, исследовательских способностей, умения видеть, анализировать педагогическую действительность, вычленяя и формулируя педагогические проблемы, подлежащие исследованию;
• воспитание профессионально-личностных качеств тьютора.
• совершенствование теоретического уровня овладения общими и специальными знаниями и выработка у студентов умения применять эти знания в практической педагогической деятельности;
• формирование умения наблюдать, анализировать и критически осмысливать учебно-воспитательный процесс в инклюзивных школьных образовательных учреждениях для детей с ограниченными возможностями здоровья, обобщать передовой педагогический опыт;
• формирование умения сотрудничать со специалистами службы сопровождения;
• подготовка студентов к эффективному проведению коррекционно-развивающей, учебно-воспитательной работы с детьми с ограниченными возможностями здоровья школьного возраста с учетом их возрастных и индивидуальных психофизиологических особенностей и возможностей;
• организация общения и совместной деятельности с детьми, изучение их возрастных и типологических особенностей;
• формирование творческого подхода к решению учебно-воспитательных задач и интереса к научно-исследовательской работе по специальности;
• воспитание любви к профессии тьютора, стремления к совершенствованию своих педагогических способностей и профессионально значимых качеств личности будущего тьютора.

Код компетенции	Наименование компетенции
ОПК-1	Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
ОПК-2	Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)
ОПК-3	Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
ОПК-4	Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей
ОПК-5	Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении
ОПК-6	Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
ОПК-7	Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
ОПК-8	Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний
ОПК-9	Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности

Указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях, либо в академических или астрономических часах

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
8
Контактная работа (всего)	4	4
Консультации	4	4
Самостоятельная работа	212	212
Всего, часов/зачетных единиц	216 / 6	216 / 6

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование этапа	Содержание этапа
Установочная конференция	1. Ознакомить студентов со спецификой практики по получению профессиональных умений и опыта профессиональной деятельности в специальных коррекционных школах. 2. Довести до их сведения сроки прохождения практики. 3. Распределить практикантов по организациям и руководителям практики от кафедры. 4. Довести до сведения студентов перечень необходимых документов для отчетности по производственной практике в специальных коррекционных школах и снабдить их необходимыми формами отчетности. 5. Определить цели и задачи производственной практики в специальных коррекционных школах. 6. Определить сроки проведения итоговой конференции.
Прохождение практики	1. Подготовительный: • Получение необходимых документов для прохождения практики; • Знакомство с базой прохождения практики; • Утверждение целей, задач и объема работ по практике; 2. Основной: • Работа по поставленным целям; • Проведение исследования; • Обработка результатов, формирование отчета; 3. Итоговый: • Сбор и оформление документации для отчета по практике на итоговой конференции; • Подготовка презентации отчета по итогам практики.
Итоговая конференция	Собрание студентов по итогам практики, на которой прошедшие практику предоставляют отчет, состоящий из пакета документов и презентации с последующей защитой.

1) Баринова, Елена Борисовна. Тьюторское сопровождение обучающихся в системе инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Б. Баринова. – Москва : Юрайт, 2022. – Добавлено: 20.06.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13887-0. - URL: https://urait.ru/book/tyutorskoe-soprovozhdenie-obuchayuschihsya-v-sisteme-inklyuzivnogo-obrazovaniya-496766.
2) Астапов, Валерий Михайлович. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. М. Астапов. – Москва ; Саратов : ПЕР СЭ : Ай Пи Эр Медиа, 2019. – Добавлено: 21.10.2021. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС IPRBooks по паролю. - URL: http://www.iprbookshop.ru/88171.html.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», Smart-доска, видеопроектор, акустические колонки, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Б2.О.05(П) Педагогическая практика (Инклюзивные школы)

Место практики в структуре образовательной программы

Формы отчетности