подготовить магистранта к самостоятельной научно-исследовательской работе, основным результатом которой является написание и успешная защита магистерской диссертации, и к проведению научных исследований и проектных работ в области образования.

- Осуществить доработку (при необходимости — разработку) и апробацию программы, модели или методики, направленной на решение задач, сформулированных в теме выпускной квалификационной работы.
- Организовать и провести формирующий этап эмпирического исследования (если наличие такого предполагает дизайн эмпирической части исследования): внедрить разработанные педагогические условия/ методические приемы/ дидактические материалы в реальный образовательный процесс.
- Подготовка к реализации контрольного этапа психолого-педагогического эксперимента (если наличие такого предполагает дизайн эмпирической части исследования).

Код компетенции	Наименование компетенции
ОПК-7	Способен планировать и организовывать взаимодействия участников образовательных отношений
ОПК-8	Способен проектировать педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний и результатов исследований
ПК-3.1	Способен разрабатывать новые подходы и методические решения в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ
УК-1	Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий

Указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях, либо в академических или астрономических часах

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4
Контактная работа (всего)	4	4
Консультации	4	4
Самостоятельная работа	248	248
Всего, часов/зачетных единиц	252 / 7	252 / 7

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование этапа	Содержание этапа
Подготовительный	Составление календарного плана работы на период практики. Разработка (доработка) и описание программы работы с обучающимися (воспитанниками) в соответствии с темой ВКР, отражающей результаты теоретического анализа проблемы и данные констатирующего этапа эксперимента. Определение вида программы (педагогического сопровождения, развивающая, профилактическая, просветительская, тренинговая, консультационная, воспитательных мероприятий и др.) и оформление её паспорта: название, автор (при необходимости — пометка «авторская»), вариант (оригинальная или составленная на основе других программ), назначение. Проведение экспертной оценки разработанной программы (соответствие возрастным особенностям обучающихся, целям и задачам исследования, требованиям к данному виду программ), при необходимости — внесение корректировок.
Реализация эмпирической части исследования и оформление результатов	Проведение формирующего этапа эмпирического исследования: внедрение разработанной программы в образовательный процесс, педагогическое сопровождение участников. Подготовка к проведению контрольного этапа исследования.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения практики	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения групповых консультаций	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Б2.О.05(П) Научно-исследовательская работа

Место практики в структуре образовательной программы

Формы отчетности