К.М.02.07(П) Психолого-педагогическая (социальная)

формирование компетентности будущих педагогов в области решения профессиональных задач, накопления опыта в профессиональной психолого-педагогической деятельности, в том числе в организации процессов обучения, воспитания и социализации обучающихся с особыми образовательными потребностями (обучающиеся с ОВЗ, обучающиеся с миграционным опытом, обучающиеся, находящиеся в трудной жизненной ситуации (сироты), обучающиеся с девиантным поведением, одаренные дети)
-знакомство с системой социально-педагогической и психолого-педагогической помощи обучающимся с ООП в г. Москве;
-исследование социально-значимых проблем в деятельности некоммерческих организаций;
-реализация на практике психолого-педагогических технологий индивидуализации обучения, развития, воспитания обучающихся, в том числе обучающихся с ООП;
-разработка и реализация тематического аккаунта в социальной сети для лиц с ООП, проведение исследования потребностей выбранной целевой аудитории (родители, дети, педагоги, студенты);
-разработка конспекта внеурочного мероприятия для лиц с ООП и его реализация на практике;
-формирование системы общекультурных и профессиональных этических ценностей, ориентированных на формирование инклюзивной культуры;
-формирование умения использовать психолого-педагогические технологии, технологии наставничества в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации образовательных траекторий обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями;
-участие в диагностических мероприятиях Московского центра качества образования (МЦКО).

Семестр: 3

Курс: 2

Модуль: Психолого-педагогический модуль

 
Рассредоточенная

Код компетенции

Наименование компетенции
ОПК-1 Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
ОПК-2 Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)
ОПК-3 Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
ОПК-4 Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей
ОПК-5 Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении
ОПК-6 Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
ОПК-7 Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
ОПК-8 Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
3
Контактная работа (всего) 4 4

Консультации

 4 4

Самостоятельная работа

 68 68
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 72 / 2

 

Показаны записи 1-4 из 4.
Наименование этапаСодержание этапа
Анализ образовательной среды в профильной образовательной организации• Анализ нормативно-правовых, материально-технических, социально-педагогических и социально-психологических условий для формирования инклюзивной культуры образовательной организации;
• Наблюдение за социально-активной деятельностью обучающихся (воспитанников), направленной на формирование инклюзивной культуры образовательной организации;
• Изучение социально-педагогических и личностных барьеров в социализации обучающихся с ООП, составление сравнительной характеристики;
• Анализ образовательной деятельности в профильной образовательной организации с позиции функционирования наставничества;
• Выбор наставника от образовательной организации, наблюдение мастер-класса наставника.
Взаимодействие с участниками образовательных отношений• Педагогическое наблюдение способов общения и взаимодействия педагога и обучающихся в образовательном процессе;
• Изучение опыта организации процессов обучения, воспитания и социализации обучающихся с ООП в образовательных и иных организациях города Москвы;
• Анализ актуальных дефицитов и потребностей в современных медиа ресурсах, позволяющих решать задачи обучения, воспитания, социализации лиц с ООП и формирования инклюзивной культуры общества;
• Организация совместной и индивидуальной образовательной деятельности обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в рамках реализации образовательных программ;
• Применение психолого-педагогических технологий в профессиональной деятельности, необходимых для индивидуализации образовательных траекторий обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями.
Разработка и реализация образовательных продуктов• Разработка и реализация тематического аккаунта в социальной сети для лиц с ООП, проведение исследования потребностей выбранной целевой аудитории (родители, дети, педагоги, студенты);
• Разработка конспекта внеурочного мероприятия для лиц с ООП и его реализация на практике.
Рефлексия практической деятельности• Проведение рефлексии практической деятельности в образовательной организации (анализа образовательной среды, просмотренных уроков, взаимодействия с обучающимися, реализации образовательных продуктов, общего впечатления о практической деятельности);
• Подготовка отчетной документации и презентации (видеопрезентации) индивидуальных результатов практической деятельности.
1) Белякова, Евгения Гелиевна. Психолого-педагогический мониторинг [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Г. Белякова, Т. А. Строкова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 21.03.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17102-0. - URL: https://urait.ru/bcode/532393.
2) Хухлаева, Ольга Владимировна. Психологическая служба в образовании. Школьный психолог [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / О. В. Хухлаева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.05.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06780-4. - URL: https://urait.ru/index.php/bcode/539835.
3) Возрастная и педагогическая психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Б. А. Сосновский. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.05.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18275-0. - URL: https://urait.ru/bcode/561697.
4) Талызина, Нина Федоровна. Педагогическая психология. Практикум [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. Ф. Талызина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.03.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06245-8. - URL: https://urait.ru/bcode/539325.
5) Симановский, Андрей Эдгарович. Педагогическая психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. Э. Симановский. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18788-5. - URL: https://urait.ru/bcode/586249.
6) Айсмонтас, Бронюс Броневич. Педагогическая психология. Схемы [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Б. Б. Айсмонтас. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 10.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-15380-4. - URL: https://urait.ru/bcode/588879.
7) Милорадова, Надежда Георгиевна. Психология и педагогика [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Н. Г. Милорадова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 05.04.2023. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08986-8. - URL: https://urait.ru/bcode/513016.
8) Зобков, Валерий Александрович. Педагогическая деятельность и личность педагога [Электронный ресурс] : учеб. для вузов  / В. А. Зобков. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16859-4. - URL: https://urait.ru/bcode/589297.
9) Психолого-педагогическое взаимодействие в образовательном процессе [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / И. В. Дубровина, А. М. Прихожан, Н. Н. Толстых [и др.] ; под ред. И. В. Дубровиной. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.06.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-18159-3. - URL: https://urait.ru/bcode/589525.
10) Савенков, Александр Ильич. Педагогика. Исследовательский подход [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. И. Савенков. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.08.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17019-1. - URL: https://urait.ru/bcode/589327.
 
 

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения практикиСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения групповых консультацийСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft office 365, Adobe Creative Cloud, "Антиплагиат ВУЗ"
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-06-29 16:16:34