Б2.О.02(У) Учебная предметная практика

– Закрепление и углубление предметных знаний по русскому языку в объёме, необходимом для преподавания в начальной школе.
– Формирование первичных умений лингвистического анализа языковых единиц (звуков, морфем, слов, предложений, текстов).
– Ознакомление с содержанием и структурой учебных программ и УМК по русскому языку для начальной школы.
– Развитие навыков наблюдения за образовательным процессом и элементарного методического анализа уроков русского языка.
Систематизировать знания по основным разделам лингвистики, изучаемым в начальной школе (фонетика, графика, лексика, морфемика, морфология, синтаксис, орфография, пунктуация).
Сформировать умения производить все виды языкового разбора (фонетический, морфемный, морфологический, синтаксический) на материале, доступном младшим школьникам.
Научить работать с учебниками, рабочими тетрадями, дидактическими материалами по русскому языку для начальных классов.
Развить навыки ведения наблюдений за уроками русского языка (в школе или на видеозаписях) и составления их анализа в аспекте методики.
Приобрести первичный опыт составления фрагментов (этапов) уроков и разработки простых дидактических упражнений для отработки орфографических и грамматических навыков.
Воспитывать интерес к исследовательской работе с языком и потребность в постоянном повышении собственной речевой культуры.

Семестр: 3

Курс: 2

 
Рассредоточенная

Код компетенции

Наименование компетенции
ОПК-1 Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
ОПК-4 Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
3
Контактная работа (всего) 4 4

Консультации

 4 4

Самостоятельная работа

 140 140
Всего, часов/зачетных единиц 144 / 4 144 / 4

 

Показаны записи 1-3 из 3.
Наименование этапаСодержание этапа
Подготовительный этап– Установочная конференция с руководителем практики: знакомство с целями, задачами, сроками, документацией и формами отчётности.
– Инструктаж по технике безопасности (в том числе при посещении школы).
– Получение индивидуальных заданий и разъяснение критериев оценивания.
Основной этапМодуль 1. Лингвистический практикум (языковой анализ)
Студенты выполняют серию практических заданий на материале, отобранном из учебников для начальной школы (2–4 классы):
Фонетический разбор – 10 слов, включая слова с позиционными чередованиями звуков (например, гриб, яма, съест, коньки).
Морфемный разбор – 10 слов (выделение окончания, корня, приставки, суффикса) – подберёзовик, переход, школьник, посадка и др.
Морфологический разбор – 3–4 знаменательные части речи (существительное, прилагательное, глагол, местоимение) в контексте предложения.
Синтаксический разбор – 5 простых предложений (повествовательное, вопросительное, побудительное, с однородными членами).
Орфографический анализ – подбор проверочных слов для 10 слов с изученными орфограммами (безударная гласная в корне, парный согласный, непроизносимый согласный, разделительные Ъ и Ь).
Все работы оформляются в дневнике практики.

Модуль 2. Анализ учебно-методических материалов
Сравнительная характеристика 2–3 УМК по русскому языку (например, «Школа России», «Перспектива», «Начальная школа XXI века») по плану:
– структура учебника (распределение материала по классам, разделам);
– система упражнений;
– наличие справочных материалов;
– особенности подачи грамматических правил.

Составление картотеки дидактических упражнений (не менее 15 заданий) по одной из тем:
– «Правописание безударной гласной в корне»;
– «Состав слова»;
– «Имя существительное»;
– «Глагол» (по выбору студента).
Упражнения должны быть разных типов:
языковой анализ;
конструирование;
игры и занимательные задания;
работа с текстом.

Модуль 3. Наблюдение и анализ уроков
Посещение 4–5 уроков русского языка в начальной школе (или просмотр видеозаписей уроков с методическими комментариями).
Составление протокола наблюдения и анализа урока по схеме:
– тема, цели, тип урока;
– структура этапов;
– методы и приёмы, используемые учителем;
– характер заданий (репродуктивные/творческие);
– работа с учебником;
– организация обратной связи;
– речь учителя (чёткость, образность, соответствие нормам).
Один из анализов выполняется в аспекте формирования орфографического навыка, другой – в аспекте развития речи.

Модуль 4. Проектирование фрагмента урока
На основе наблюдений и анализа УМК студент разрабатывает конспект одного фрагмента урока (этап закрепления нового материала или этап актуализации знаний) по заданной теме (по согласованию с руководителем).
Конспект должен включать:
цель этапа;
содержание (задания, примеры);
предполагаемые ответы детей;
формы организации (фронтальная, групповая, индивидуальная);
используемые средства обучения (учебник, карточки, презентация).
При наличии возможности студент апробирует этот фрагмент в малой группе (в рамках микроурока) или моделирует его в письменной форме с самоанализом.

Заключительный этап– Систематизация всех выполненных работ.
– Оформление дневника практики в соответствии с требованиями.
– Подготовка итогового отчёта-презентации (краткое резюме по каждому модулю).
– Участие в итоговой конференции, защита отчёта перед руководителем и сокурсниками.
1) Ведерникова, Людмила Васильевна. Практико-ориентированная подготовка педагога [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Л. В. Ведерникова, О. А. Поворознюк, С. А. Еланцева. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.08.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13454-4. - URL: https://urait.ru/bcode/588297.
2) Зобков, Валерий Александрович. Педагогическая деятельность и личность педагога [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. А. Зобков. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16859-4. - URL: https://urait.ru/bcode/589297.
3) Савенков, Александр Ильич. Педагогика. Исследовательский подход [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. И. Савенков. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.08.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17019-1. - URL: https://urait.ru/bcode/589327.
4) Старикова, Людмила Дмитриевна. Введение в педагогическую деятельность [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. Д. Старикова, М. Л. Вайнштейн. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.04.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07379-9. - URL: https://urait.ru/book/vvedenie-v-pedagogicheskuyu-deyatelnost-537430.
5) Кандаурова, Анна Валерьевна. Педагогическое мастерство: формирование педагогического стиля [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. В. Кандаурова, Н. Н. Суртаева ; под ред. Н. Н. Суртаевой. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 01.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11176-7. - URL: https://urait.ru/bcode/587100.
6) Митина, Лариса Максимовна. Профессионально-личностное развитие педагога: диагностика, технологии, программы [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. М. Митина. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.11.2024. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13403-2. - URL: https://urait.ru/bcode/543390.
7) Кузнецов, Владимир Викторович. Введение в профессионально-педагогическую специальность [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / В. В. Кузнецов. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 10.06.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07426-0. - URL: https://urait.ru/bcode/561623.
 
 

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения практикиСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения групповых консультацийСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Microsoft, Adobe Creative Cloud, "Антиплагиат ВУЗ"
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-07-09 09:38:57