1. Познакомить студентов со спецификой деятельности педагога-психолога в учреждениях образования различного вида и особенностями его взаимодействия со смежными специалистами;
2. Показать особенности организации и проведения просветительских, профилактических и диагностических мероприятий в учреждениях различного вида (цель; используемые методы, приемы и техники; раздаточный материал; организация процедуры обследования; оформление программ, конспектов, заключений и рекомендаций; оценка эффективности мероприятий);
3. Сформировать навыки планирования и проведения организационной, методической, коррекционной, консультационной, просветительской, профилактической, диагностической деятельности педагога-психолога;
4. Способствовать рациональной адаптации будущих специалистов к профессиональной деятельности.

Код компетенции	Наименование компетенции
ПК-1.1	Способен применять стандартные методы и технологии, позволяющие решать коррекционно-развивающие задачи
ПК-1.2	Способен планировать и реализовывать мероприятия, направленные на сохранение и укрепление психологического здоровья субъектов образовательного процесса
ПК-1.3	Способен использовать психолого-педагогические методы диагностики обучающихся (в том числе с ОВЗ)
ПК-2.1	Способен участвовать в проектировании психологически комфортной и безопасной образовательной среды образовательных организации, осуществлять ее экспертизу
ПК-3.1	Способен обеспечивать образовательную деятельность методическими средствами для решения задач психолого-педагогического сопровождения
ПК-3.2	Способен использовать результаты научных и научно-методических исследований в области психолого-педагогического сопровождения образовательных программ
ПК-3.3	Способен проводить психологическое консультирование субъектов образовательного процесса по различным вопросам
ПК-4.1	Способен организовывать взаимодействие обучающихся и педагогических работников организации, индивидуальную и совместную образовательную деятельность обучающихся, основанную на применении развивающих образовательных технологий
ПК-5.1	Способен осуществлять просветительскую деятельность по повышению уровня психологической культуры субъектов образовательного процесса
ПК-6.1	Способен осуществлять психолого-педагогическую поддержку и сопровождение обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов (в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся)

Указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях, либо в академических или астрономических часах

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
9
Контактная работа (всего)	4	4
Консультации	4	4
Самостоятельная работа	428	428
Всего, часов/зачетных единиц	432 / 12	432 / 12

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование этапа	Содержание этапа
Подготовительный этап	• Знакомство с программой стажировки. • Знакомство с требованиями и основными документами отчетности по непрерывной стажировке. • Выбор и закрепление места стажировки с учетом оформления договора между университетом и организацией (Приказом по университету). • Посещение установочной конференции обучающихся и преподавателей департамента.
Адаптационный этап	• Знакомство с организацией, выступающей базой непрерывной стажировки, педагогом-психологом и контингентом организации и его спецификой; документацией, графиком работы. • Изучение календарно-тематического плана педагога-психолога и согласование программы стажировки с планом работы. • Ознакомление с методическим фондом кабинета педагога-психолога учреждения (учебники, учебно-методические пособия, ТСО, наглядные вспомогательные средства и т.д. по предмету психологии). • Совместно с педагогом-психологом определение группы лиц, с которыми планируется осуществление психодиагностической и иных видов деятельности. • Посетить вместе с педагогом-психологом подразделения учреждения с целью наблюдения за его деятельностью и особенностями контингента.
Основной этап	• В соответствие с планом и программой непрерывной стажировки разработать индивидуальный план работы. • Распечатать бланки заданий и бланки ответов для респондентов, тесты и иные материалы, соответствующие психодиагностической процедуре. • Провести психодиагностику (индивидуальную или групповую) и обработать полученные результаты в SPSS. • Провести наблюдение за группой респондентов, вести дневник наблюдения. • Оформить результаты психодиагностики в графической форме и составить аналитическое описание. • Составить предварительное диагностическое заключение и скорректировать дальнейшую программу исследования. • Разработать программу профилактики, развития или коррекции исследуемого психологического феномена (психологические рекомендации, профилактическая программа, коррекционная программа, система развивающих занятий, тренинг и т.п.). • Подготовить условия для апробации данной программы в учреждении, построить график её реализации. • Подготовить конспект занятий программы и предоставить на утверждение психолога учреждения и преподавателя-руководителя практики. • Получить консультации руководителя практики и педагога-психолога по разработанным конспектам. Окончательные варианты конспекта утвердить. Без утверждения конспекта практикант не допускается к проведению занятий. • Подготовиться к самостоятельному проведению занятий, осуществить самостоятельно пробные занятий (по возможности) и одно зачетное (с присутствием руководителя стажировки). • Провести занятия по психологии. • Получить оценку и краткий анализ по проведенному занятию от психолога или руководителя стажировки. • Осуществить письменный самоанализ проведенных занятий и внести возможные коррективы в программу. • Подготовить диагностический пакет (методики диагностики; анкеты респондентов; результаты количественного и качественного анализа результатов психодиагностики). • Предоставить конспект мероприятия(й) (или перечень рекомендаций, или программу и т.п.) и рецензию педагога-психолога и(или) руководителя стажировки, присутствующего на мероприятии.
Заключительный этап	• Предоставить подписанную педагогом-психологом организации и(или) руководителем стажировки характеристику с указанием оценки. • Предоставить заполненный и подписанный руководителем дневник стажировки. • Предоставить письменный самоанализ и самооценку результатов деятельности (оценка запланированного и проведенного; качества проведенных мероприятий, их эффективности, целесообразности), включая предложения и пожелания. • Подготовить отчет по непрерывной стажировке. • Выступить на итоговой конференции по результатам стажировки

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения практики	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения групповых консультаций	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Б2.В.01(П) Непрерывная практика (стажировка)

Место практики в структуре образовательной программы

Формы отчетности