Б2.О.08(П) Непрерывная практика (стажировка)

Формирование у студентов готовности к самостоятельному и ответственному осуществлению профессиональной деятельности учителя-дефектолога на основе применения и углубления комплекса теоретических знаний, практических умений и навыков в реальных условиях образовательной организации, а также к выработке и совершенствованию собственного стиля коррекционно‑педагогической деятельности.
1. Обеспечить закрепление и практическое применение теоретических знаний в области обучения, воспитания и коррекционно-развивающей работы с обучающимися с интеллектуальными нарушениями и РАС.
2. Сформировать умение самостоятельно планировать и проводить уроки, коррекционно-развивающие и внеурочные занятия, а также вести необходимую педагогическую документацию.
3. Развивать умение ставить цели, формулировать задачи профессиональной деятельности и реализовывать их во взаимодействии с педагогами и специалистами сопровождения.
4. Формировать навыки психолого-педагогического наблюдения, обследования, анализа индивидуальных особенностей обучающихся и участия в разработке рекомендаций по их сопровождению.
5. Развивать способность к анализу и использованию эффективного педагогического опыта, участию в методической работе, педагогических советах, психолого-педагогических консилиумах и других формах профессионального взаимодействия.
6. Формировать профессиональную позицию учителя-дефектолога, педагогическую этику, устойчивость к эмоциональным нагрузкам и готовность к выработке собственного стиля профессиональной деятельности.
7. Развивать умения наблюдения, анализа, обобщения педагогического опыта и выполнения элементов научно исследовательской работы по проблемам обучения и сопровождения обучающихся с интеллектуальными нарушениями и РАС.


Семестр: 9

Курс: 5

 
Рассредоточенная

Код компетенции

Наименование компетенции
ПК-1.1 Способен планировать содержание образования, в том числе, индивидуальные и групповые занятия с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
ПК-1.2 Способен осуществлять коррекционно-развивающую работу с обучающимися, в том числе работу по восстановлению и реабилитации
ПК-1.3 Способен осуществлять мониторинг достижения обучающимися с ограниченными возможностями здоровья планируемых результатов обучения, воспитания и коррекции нарушений развития
ПК-1.4 Способен определять тип образовательной программы и (или) вариант оказания помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями
ПК-2.1 Способен проектировать коррекционно-развивающую образовательную среду, включая выбор методического и технического обеспечения, для реализации особых образовательных потребностей обучающихся и развития компетенций для жизни человека в обществе
ПК-2.2 Способен использовать результаты научных и научно-методических исследований для проектирования образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
ПК-3.1 Способен обеспечивать методическими средствами образовательные программы с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
ПК-3.2 Способен оказывать комплексную методическую помощь педагогам, работающим с детьми, испытывающими трудности в освоении образовательных программ, развитии и социальной адаптации
ПК-4.1 Способен организовывать коррекционно-педагогическую деятельность в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты
ПК-4.2 Способен обеспечивать взаимодействие работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач
ПК-5.1 Способен осуществлять культурно-просветительскую деятельность
ПК-6.1 Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья, их взаимодействия с ближайшим заинтересованным окружением
УК-1 Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач
УК-10 Способен формировать нетерпимое отношение к проявлениям экстремизма, терроризма, коррупционному поведению и противодействовать им в профессиональной деятельности
УК-2 Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений
УК-3 Способен осуществлять социальное взаимодействие и реализовывать свою роль в команде
УК-4 Способен осуществлять деловую коммуникацию в устной и письменной формах на государственном языке Российской Федерации и иностранном(ых) языке(ах)
УК-5 Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах
УК-6 Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни
УК-7 Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
УК-8 Способен создавать и поддерживать в повседневной жизни и в профессиональной деятельности безопасные условия жизнедеятельности для сохранения природной среды, обеспечения устойчивого развития общества, в том числе при угрозе и возникновении чрезвычайных ситуаций и военных конфликтов
УК-9 Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
9
Контактная работа (всего) 4 4

Консультации

 4 4

Самостоятельная работа

 428 428
Всего, часов/зачетных единиц 432 / 12 432 / 12

 

Показаны записи 1-4 из 4.
Наименование этапаСодержание этапа
Подготовительный (установочный) Знакомство студентов с целями, задачами, содержанием, сроками и требованиями непрерывной практики, формами текущего и итогового контроля, перечнем отчетной документации. Знакомство с образовательной организацией, администрацией, наставником, режимом работы, локальными актами, структурой и особенностями организации образовательного процесса; уточнение состава класса или группы, распределения обязанностей, учебной нагрузки студента. Совместное с наставником определение направлений деятельности, графика работы, объема учебных, коррекционно-развивающих и воспитательных задач, порядка согласования конспектов и анализа проведенных занятий.
ОсновнойВключение студента в деятельность учителя-дефектолога: регулярное планирование и проведение уроков, коррекционно-развивающих и внеурочных занятий, участие в организации режимных и воспитательных мероприятий, адаптация содержания, методов и средств обучения к особым образовательным потребностям обучающихся.
Ведение педагогической документации в объеме, согласованном с наставником.
Осуществление психолого-педагогического наблюдения и, при возможности, участия в обследовании отдельных обучающихся; участие в разработке и уточнении психолого-педагогических характеристик и рекомендаций по сопровождению.
Посещение и анализ занятий наставника и других педагогов, участие в заседаниях педагогических советов, методических объединений, психолого-педагогических консилиумов и других формах профессионального общения.
На данном этапе студент начинает работу над темой выпускной квалификационной работы: анализирует актуальные запросы образовательной организации и проблемные зоны практики, соотносит их с направлением собственной подготовки, осуществляет предварительный выбор темы исследования, собирает эмпирический и методический материал, определяет возможный объект, предмет, цель и задачи исследования, намечает план его дальнейшего проведения.
Наставник консультирует студента, рецензирует конспекты, присутствует на ключевых занятиях, организует обсуждение результатов, дает развернутую профессиональную обратную связь и способствует формированию индивидуального стиля деятельности студента.
Аналитико-рефлексивный Систематический самоанализ студентом проведенных уроков, коррекционно-развивающих и воспитательных мероприятий, фиксация достигнутых результатов, трудностей и путей их преодоления. Обобщение опыта наблюдения за обучающимися, анализ эффективности применяемых методов, приемов и форм работы. Совместное с наставником обсуждение динамики профессионального становления, сильных сторон и дефицитов, формулирование индивидуальных задач профессионального роста. На данном этапе студент также уточняет исследовательский замысел выпускной квалификационной работы, обобщает собранные материалы, конкретизирует тему и обосновывает ее актуальность для практики образовательной организации.
ЗаключительныйОбобщение результатов практики: систематизация материалов наблюдений, конспектов, рабочих и отчетных документов, выполненных индивидуальных заданий.
Подготовка и представление отчета по практике, оформление дневника практики.
Получение отзыва наставника или администрации организации о работе студента в период практики.
Участие в итоговом обсуждении по практике, представление основных результатов, отражение профессиональных выводов, перспектив дальнейшего развития и результатов предварительной работы над темой выпускной квалификационной работы.

Отчетные документы по практике
1. Дневник практики с систематизированным описанием выполняемых видов деятельности, проведенных занятий, наблюдений и результатов работы.
2. Отчет о прохождении практики, включающий характеристику выполненной деятельности, анализ проведенных уроков и мероприятий, обобщение профессионального опыта и выводы по результатам стажировки.
3. Отзыв наставника или администрации образовательной организации о работе студента, с оценкой уровня сформированности профессиональных умений, ответственности и готовности к самостоятельной деятельности.
4. Конспекты уроков, занятий (8 штук)
 
 

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения практикиСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения групповых консультацийСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-06-24 14:13:22