Проанализировать актуальную методическую проблему в предметной области и обосновать потребность в разработке нового методического продукта (системы, модели, комплекса).
Сформулировать цель, задачи и ожидаемые результаты внедрения методического продукта, соотнеся их с образовательными стандартами и запросами профессионального сообщества.
Разработать структуру и содержание методического продукта, определив его ключевые компоненты, логику взаимодействия элементов и механизмы реализации.
Научно обосновать выбор подходов, принципов и технологий, лежащих в основе продукта, опираясь на теоретические исследования и передовой педагогический опыт.
Подготовить комплект методических материалов (рекомендации, сценарии занятий, диагностические инструменты, дидактические ресурсы), обеспечивающих полноценное функционирование продукта.
Разработать критерии и показатели оценки эффективности методического продукта для мониторинга его результативности в процессе апробации.
Организовать и провести апробацию продукта в реальных образовательных условиях, зафиксировав ход внедрения и промежуточные результаты.
Собрать эмпирические данные о результативности продукта (динамика образовательных показателей, отзывы участников, степень достижения целей) и провести их качественный и количественный анализ.
Внести коррективы в методический продукт на основе анализа результатов апробации, оптимизировав его структуру и содержание.
Сформулировать методические рекомендации по использованию продукта для целевой аудитории (педагогов, методистов), обеспечив их практическую применимость и понятность.
Описать потенциал тиражирования продукта.
Подготовить итоговый отчёт с обоснованием методической ценности продукта, доказательствами его эффективности и перспективами дальнейшего распространения в профессиональном сообществе.

Код компетенции	Наименование компетенции
ПК-1.2	Способен разрабатывать и применять цифровые ресурсы и компоненты цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся
УК-1	Способен осуществлять критический анализ проблемных ситуаций на основе системного подхода, вырабатывать стратегию действий
УК-2	Способен управлять проектом на всех этапах его жизненного цикла
УК-3	Способен организовывать и руководить работой команды, вырабатывая командную стратегию для достижения поставленной цели

Указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях, либо в академических или астрономических часах

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4
Контактная работа (всего)	4	4
Консультации	4	4
Самостоятельная работа	212	212
Всего, часов/зачетных единиц	216 / 6	216 / 6

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование этапа	Содержание этапа
Подготовительно этап	Анализ методической проблемы в предметной области, обоснование потребности в новом методическом продукте (системе, модели, комплексе); формулировку цели, задач и ожидаемых результатов с учётом образовательных стандартов и запросов профессионального сообщества; разработку структуры и содержания продукта (ключевые компоненты, логика взаимодействия, механизмы реализации); научное обоснование выбранных подходов, принципов и технологий на базе теоретических исследований и передового опыта; подготовку комплекта методических материалов (рекомендации, сценарии занятий, диагностические инструменты, дидактические ресурсы); разработку критериев и показателей для оценки эффективности продукта в ходе апробации.
Практико‑аналитический этап	Организация и проведение апробации продукта в реальных образовательных условиях с фиксацией хода внедрения и промежуточных результатов; сбор эмпирических данных о результативности (динамика образовательных показателей, отзывы участников, степень достижения целей); качественный и количественный анализ собранных данных; внесение коррективов в продукт на основе анализа (оптимизация структуры и содержания); формулировку методических рекомендаций для целевой аудитории (педагогов, методистов) с акцентом на практическую применимость; описание потенциала тиражирования (условия масштабирования, возможные модификации, ресурсные требования); подготовку итогового отчёта с обоснованием методической ценности продукта, доказательствами его эффективности и перспективами распространения в профессиональном сообществе.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения практики	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения групповых консультаций	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Б2.В.02(У) Проектно-методическая

Место практики в структуре образовательной программы

Формы отчетности