– дальнейшее формирование методических знаний и умений по организации учебно-познавательного процесса в основной школе;
– формирование готовности планирования и осуществления методик и технологий обучения, анализа результатов их применения в учебно-познавательном процессе;
– изучение состояния образовательного процесса в различных образовательных организациях, передового и инновационного опыта;
– формирование умений самостоятельной работы, самоанализа и самооценки результатов собственной деятельности;
– развитие потребностей в педагогическом самообразовании и систематическом самоусовершенствовании;
– формирование профессионально значимых качеств личности, активной педагогической позиции.

Код компетенции	Наименование компетенции
ПК-1.1	Способен осуществлять обучение учебному предмету на основе предметных методик и современных образовательных технологий
ПК-1.2	Способен использовать в профессиональной деятельности научные знания о предмете, ключевые понятия, методы и приемы предметной области
ПК-1.3	Способен организовывать совместную деятельность обучающихся, мотивировать инициативность и самостоятельность обучающихся, развивать их общие и специальные способности

Указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях, либо в академических или астрономических часах

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
8
Контактная работа (всего)	4	4
Консультации	4	4
Самостоятельная работа	212	212
Всего, часов/зачетных единиц	216 / 6	216 / 6

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование этапа	Содержание этапа
Подготовительный этап	Позволяет подготовиться обучающимся к педагогической практике. Этот этап включает установочную конференцию, на которой обучающихся информируют о задачах, содержании, организации и порядке выполнения заданий практики. На установочной конференции сообщается об отчетной документации по педагогической практике, о распоряжении по распределению обучающихся в профильные (образовательные) организации.
Основной этап	Основной этап предполагает освоение обучающимися методик планирования, организации, диагностирования образовательного процесса, формирование соответствующих этим видам деятельности профессиональных компетенций. Этот этап включает выполнение обучающимися заданий педагогической практики в соответствии с утвержденным индивидуальным календарным планом, в том числе использование и/или разработка материалов библиотеки МЭШ. Перечень примерных заданий:  изучение педагогического коллектива образовательной организации, учащихся класса и кабинета информатики;  изучение документации, регламентирующей работу учителя информатики в основной общеобразовательной школе;  посещение, анализ и оценка эффективности 10 занятий по информатике учителя, а также 10 занятий по информатике однокурсников;  наблюдение за применением учителем различных методов и форм обучения на всех этапах урочной и внеурочной деятельности;  изучение структуры педагогической деятельности учителя;  определение стиля общения учителя с учащимися;  отбор и подготовка раздаточного и демонстрационного материала, систематическая проверка тетрадей учащихся;  подготовка, проведение и самоанализ 7 занятий по информатике, в том числе зачетных;  организация учебно-исследовательской деятельности учащихся на уроке;  планирование системы уроков по теме курса информатики основной общеобразовательной школы;  разработка системы учебно-познавательных задач по определенной теме курса информатики основной общеобразовательной школы;  участие в организации воспитательной работы со школьниками;  проведение среди учащихся профориентационной работы.
Заключительный этап	Заключительный этап предполагает подготовку обучающимися отчетных документов по практике и сдачу их групповому руководителю практики от Университета, а также проведение заключительной конференции, на которой подводятся итоги научно-педагогической практики

1) Колдаев, Виктор Дмитриевич. Методология и практика научно-педагогической деятельности [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. Д. Колдаев. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 28.05.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-8199-0814-3. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=446362.
2) Ведерникова, Людмила Васильевна. Практико-ориентированная подготовка педагога [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Л. В. Ведерникова, О. А. Поворознюк, С. А. Еланцева. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.08.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13454-4. - URL: https://urait.ru/bcode/588297.
3) Методика обучения информатике [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. П. Лапчик, М. И. Рагулина, Е. К. Хеннер ; под ред. М. П. Лапчика. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2026. – Добавлено: 14.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-56724-9. - URL: https://e.lanbook.com/book/518827.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения групповых консультаций	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения практики	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

К.М.07.07(П) Научно-педагогическая практика

Место практики в структуре образовательной программы

Формы отчетности