Б2.О.06(П) Педагогическая практика

Содействие становлению компетентности студентов в области решения профессиональных задач в условиях избранной профессиональной деятельности, приобретение опыта профессиональной педагогической деятельности.
1) воспитание у студентов устойчивого интереса к избранной профессии;
2) расширение их кругозора, составляющего основу интеллектуального компонента педагогической культуры;
3) развитие профессионально значимых свойств и качеств личности будущих педагогов, необходимых для последующей работы в школе;
4) интеграция и обобщение ранее приобретённых знаний.

Семестр: 9

Курс: 5

 
Концентрированная

Код компетенции

Наименование компетенции
ОПК-1 Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
ОПК-7 Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
ОПК-8 Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний
ОПК-9 Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
9
Контактная работа (всего) 4 4

Консультации

 4 4

Самостоятельная работа

 104 104
Всего, часов/зачетных единиц 108 / 3 108 / 3

 

Показаны записи 1-3 из 3.
Наименование этапаСодержание этапа
Подготовительный этапНа этом этапе проводится установочная конференция, на которой на которой студенты знакомятся с задачами, содержанием, формами организации и порядком прохождения практики. На конференции зачитывается распоряжение о распределении студентов по школам, сообщается о важнейших документах, регламентирующих учебно-воспитательную работу школы.
Педагогическую практику студенты проходят в базовых школах университета.
Основной этапОсновной период направлен на организацию и реализацию задач развития у обучающихся соответствующих профессиональных компетенций.
В течение первой недели студенты:
встречаются с руководителем практики от школы (директором школы или его заместителем по начальным классам), с инструкторами по практике (учителями начальных классов, в которых непосредственно будет проходить их практика) знакомятся с особенностями данных классов, намечают предварительные даты пробных уроков;
- встречаются с методистами ведущих практику кафедр, которые будут курировать проведение пробных уроков по предметам русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология, утверждают даты пробных уроков;
- наблюдают за учебно-воспитательным процессом и анализом его результатов;
- изучают систему учебно-воспитательной работы учителя (знакомятся с календарно-тематическим планированием, вариативными планами и программами);
- составляют индивидуальный план работы;
- посещают 20-25 уроков учителя-инструктора, составляют их планы-конспекты (фиксируют в тетради);
- подготовка и проведение видеоурока;
- участвуют вместе с методистом и другими студентами в коллективном обсуждении 5 уроков (русский язык, математика, литературное чтение, окружающий мир, технология) данного учителя. Конспекты проанализированных уроков вместе с анализом в электронном виде включается в дневник.
В течение второй - четвертой недель практики студенты:
- консультируются с методистами;
- готовят и проводят 5 пробных уроков (по одному уроку на каждый из следующих предметов: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир, технология). Пробный урок по каждому предмету посещается и оценивается методистом;
- посещают пробные уроки других студентов;
- осуществляют исследовательскую деятельность в рамках практической части квалификационной выпускной работы (диплома);
- участие в сертификации «Московский учитель».
Заключительный этапПодведение итогов практики, анализ документации, проведение итоговой конференции, на которой с отчётами о работе выступают студенты, методисты, руководитель практики, объявляются дифференцированные оценки за практику, констатируются достижения и проблемы данной практики, предлагаются при необходимости предложения по её улучшению.
1) Мазниченко, Марина Александровна. Коррекция педагогической деятельности [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / М. А. Мазниченко. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 04.09.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08415-3. - URL: https://urait.ru/bcode/562502.
2) Старикова, Людмила Дмитриевна. Введение в педагогическую деятельность [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. Д. Старикова, М. Л. Вайнштейн. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.04.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07379-9. - URL: https://urait.ru/book/vvedenie-v-pedagogicheskuyu-deyatelnost-537430.
3) Ведерникова, Людмила Васильевна. Практико-ориентированная подготовка педагога [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Л. В. Ведерникова, О. А. Поворознюк, С. А. Еланцева. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.08.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13454-4. - URL: https://urait.ru/bcode/588297.
4) Гусев, Дмитрий Александрович. Педагогическая практика в загородных оздоровительных лагерях и лагерях с дневным пребыванием детей [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / Д. А. Гусев, В. Н. Белов. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань, 2024. – Добавлено: 14.08.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-47546-9. - URL: https://e.lanbook.com/book/387722.
5) Дрозд, Карина Владимировна. Проектирование образовательной среды [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / К. В. Дрозд, И. В. Плаксина. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.06.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16232-5. - URL: https://urait.ru/bcode/586503.
6) Современные образовательные технологии [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. Н. Ашанина, О. В. Васина, С. П. Ежова [и др.] ; под ред. Е. Н. Ашаниной, О. В. Васиной, С. П. Ежова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 25.06.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06194-9. - URL: https://urait.ru/book/sovremennye-obrazovatelnye-tehnologii-585852.
7) Щуркова, Надежда Егоровна. Педагогические технологии [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Н. Е. Щуркова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.04.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07402-4. - URL: https://urait.ru/book/pedagogicheskie-tehnologii-538989.
 
 

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения практикиСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения групповых консультацийСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft office 365, Adobe Creative Cloud, "Антиплагиат ВУЗ"
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2025-08-26 17:17:55