К.М.02.12(У) Ознакомительная

ознакомить студентов с процессом организации оценки образовательных результатов обучающихся и процедурой оценки качества образования в ходе подготовки и проведения государственной итоговой аттестации (ГИА) в городе Москве.
1) изучить нормативные правовые акты, регламентирующие организацию оценки образовательных результатов обучающихся и качества образования;
2) развивать способность организации и осуществления контроля и оценки образовательных результатов обучающихся школ города Москвы в ходе подготовки и проведения государственной итоговой аттестации (ГИА).

Семестр: 4, 3

Курс: 2

Модуль: Психолого-педагогический модуль

 
Рассредоточенная

Код компетенции

Наименование компетенции
ОПК-1 Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
ОПК-6 Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
ОПК-7 Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
ОПК-8 Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
3 4
Контактная работа (всего) 4 2 2

Консультации

 4 2 2

Самостоятельная работа

 68 34 34
Всего, часов/зачетных единиц 72 / 2 36 / 1 36 / 1

 

Показаны записи 1-2 из 2.
Наименование этапаСодержание этапа
Организация процедуры оценки образовательных результатов обучающихся и оценки качества образованияИзучение деятельности образовательных организаций города Москвы по оценке качества образования. Изучение материалов диагностических процедур в открытых источниках Московского образования:
-сайт Московского центра качества образования (МЦКО);
-сайт Регионального центра обработки информации города Москвы, раздел «Методические материалы», Инструктивные материалы по подготовке и проведению ГИА в городе Москве;
-сайт Федерального института педагогических измерений.
Осуществление контроля и оценки формирования результатов образования обучающихсяДля студентов очной формы обучения:
1. Прохождение обучающего семинара наблюдателя/визора МЦКО;
2. Регистрация на сайте МЦКО для проведения диагностики МЦКО в роли наблюдателя/визора, выполнение тестирования;
3. Выход на диагностические мероприятия МЦКО в образовательные организации г. Москвы в качестве наблюдателя/визора;
4. Выполнение функций наблюдателя/визора при проведении диагностических мероприятий МЦКО;
5. Самоанализ по результатам наблюдателя/визора;
6. Подготовка отчета и дневника по практике.

Для студентов очно-заочной и заочной формы обучения, работающих в образовательных организациях, которые участвуют в процедуре ГИА (ОГЭ/ЕГЭ) в роли организатора или наблюдателя, и зарегистрировавшихся на сайте МЦКО в качестве общественного наблюдателя:
1. Прохождение обучающего семинара организатора/наблюдателя государственной итоговой аттестации;
2. Регистрация на сайте Регионального центра обработки информации;
3. Получение индивидуального номера общественного наблюдателя;
4. Выход на диагностическое мероприятие;
5. Выполнение функций организатора / общественного наблюдателя на государственной итоговой аттестации;
6. Самоанализ по результатам деятельности организатора / общественного наблюдателя;
7. Подготовка отчета и дневника по практике.

Для студентов очно-заочной и заочной формы обучения, не работающих в образовательных организациях, или не прошедших регистрацию на сайте МЦКО в качестве общественного наблюдателя:
1. Просмотр обучающего семинара-обучения по проведению ГИА (ОГЭ/ЕГЭ);
2. Анализ контрольно-измерительных материалов по школьному учебному предмету (на выбор студента) текущего года;
3. Составление рекомендаций для общественного наблюдателя при проведении ГИА (ОГЭ/ЕГЭ);
4. Подготовка отчета и дневника по практике.
1) Коррекционная педагогика в начальном образовании [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Г. Ф. Кумарина, М. Э. Вайнер, Ю. Н. Вьюнкова [и др.] ; под ред. Г. Ф. Кумариной. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.01.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00508-0. - URL: https://urait.ru/bcode/537263.
2) Педагогика инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учебник / Т. Г. Богданова, А. А. Гусейнова, Н. М. Назарова, О. Г. Приходько, Е. В. Ушакова, И. М. Яковлева ; под ред. Н. М. Назаровой. – Москва : ИНФРА-М, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 07.07.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/20170. – ISBN 978-5-16-019178-2. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?id=466762.
3) Астапов, Валерий Михайлович. Коррекционная педагогика с основами нейро- и патопсихологии [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. М. Астапов. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 01.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06932-7. - URL: https://urait.ru/bcode/598859.
4) Екжанова, Елена Анатольевна. Коррекционно-педагогическая помощь детям раннего и дошкольного возраста с неярко выраженными отклонениями в развитии [Электронный ресурс] : науч. – метод. пособие / Е. А. Екжанова, Е. А. Стребелева. – Санкт-Петербург : Каро, 2021. – (Коррекционная педагогика). – Добавлено: 23.09.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9925-0826-0. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=683715.
5) Глухов, Вадим Петрович. Специальная педагогика и специальная психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. П. Глухов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 02.10.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13096-6. - URL: https://urait.ru/bcode/536647.
6) Колесникова, Галина Ивановна. Специальная психология и специальная педагогика. Психокоррекция нарушений развития [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Г. И. Колесникова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.04.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06551-0. - URL: https://urait.ru/book/specialnaya-psihologiya-i-specialnaya-pedagogika-psihokorrekciya-narusheniy-razvitiya-537782.
7) Баринова, Елена Борисовна. Теория и практика инклюзивного обучения в образовательных организациях [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Е. Б. Баринова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13878-8. - URL: https://urait.ru/bcode/567565.
 
 

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения практикиСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения групповых консультацийСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Microsoft office 365, Adobe Creative Cloud, "Антиплагиат ВУЗ"
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2025-05-16 15:29:25