К.М.03.12(П) Практикум по методике обучения изобразительному искусству

Формирование у обучающихся общепрофессиональных компетенций в соответствии с моделью выпускника, развитие навыков их реализации в сфере профессионально-художественной деятельности и в соответствии с требованиями ФГОС ВО по направлению подготовки 44.03.05_Педагогическое образование (с двумя профилями подготовки)_Изобразительное искусство, дизайн мультимедиа
- формирование творческой личности;
- обучение способам и приемам ведения творческой деятельности;
- дать профессиональные основы деятельности будущего учителя изобразительного искусства и дизайна;
- формирование знаний основ изобразительного искусства и дизайна;
- развитие способности эстетической ориентации в предметном мире;
- формирование художественного вкуса и эстетической позиции;
- приобщение студентов к мировой, отечественной культуре с учетом универсальных мировых ценностей и национально-культурной самобытности, национальных и региональных традиций;
- формирование умения использовать полученные знания в практической творческой деятельности.

Семестр: 5, 7, 6, 4, 3

Курс: 3, 4, 2

Модуль: Изобразительное искусство

 
Рассредоточенная

Код компетенции

Наименование компетенции
ОПК-1 Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
ОПК-2 Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)
ОПК-4 Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей
ПК-1.1 Способен осуществлять обучение учебному предмету на основе предметных методик и современных образовательных технологий
ПК-1.2 Способен использовать в профессиональной деятельности научные знания о предмете, ключевые понятия, методы и приемы предметной области
ПК-1.3 Способен организовывать совместную деятельность обучающихся, мотивировать инициативность и самостоятельность обучающихся, развивать их общие и специальные способности

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
3 4 5 6 7
Контактная работа (всего) 252 36 38 40 98 40

Лекционные занятия

 70 10 12 14 20 14

Практические занятия

 162 22 22 22 74 22

Консультации

 20 4 4 4 4 4

Самостоятельная работа

 144 36 34 32 10 32
Всего, часов/зачетных единиц 396 / 11 72 / 2 72 / 2 72 / 2 108 / 3 72 / 2

 

Показаны записи 1-3 из 3.
Наименование этапаСодержание этапа
Подготовительный этапПодготовительный этап предполагает подготовку бакалавров к производственной практике. На этом этапе проводится установочная конференция, на которой обучающиеся знакомятся с задачами, содержанием, формами организации и порядком прохождения производственной практики. На конференции зачитывается распоряжение о распределении обучающихся по школам, сообщается о важнейших документах, регламентирующих учебно-воспитательную работу школы. Независимо от избранной обучающимся темы ВКР производственная (Практикум по методике обучения изобразительному искусству дизайну) практика предусматривает ознакомление с организацией учебно-исследовательской деятельности, направленной на сбор материала для включения в теоретическую часть ВКР. Организация практики направлена на обеспечение непрерывности и последовательности овладения студентами профессиональной деятельностью в соответствии с требованиями к уровню подготовки выпускника.
Основной этапОсновной этап направлен на организацию и реализацию задач развития у обучающихся соответствующих профессиональных компетенций. Каждый из обучающихся изучает систему учебно-воспитательной работы учителя, в классе которого он будет проходить практику: знакомится с календарно-тематическим планированием, изучает необходимый для проведения уроков материал, посещает и анализирует уроки учителя, однокурсников, наблюдает за детьми класса.
В содержание практики входит также ведение классного журнала, выставление отметок учащимся, проверка выполненных заданий, проведение индивидуальной дополнительной работы со слабоуспевающими учениками; осуществление практической части исследования будущей выпускной квалификационной работы; проведение профориентационной работы. (производственная) практика.
- Участие в проекте "Сертификат "Московский учитель" - второй этап "Проведение модельного занятия": Освоение современных педагогических технологий и методов.
- Изучение образцов ведения школьной документации (ведение классного журнала, оформление отчетности по предмету "Изобразительное искусство").
- Изучение и анализ передового педагогического опыта (новые педагогические системы, современные технологии образования и воспитания), альтернативных и вариантных программ, образовательных книг. - Проведение уроков, занятий и мероприятий с включением элементов педагогического эксперимента.
Заключительный этапЗаключительный этап включает подготовку обучающимися отчетных документов для сдачи их руководителю, а также проведение итоговой конференции, на которой подводятся итоги педагогической практики. К итоговой конференции готовится выставка детских рисунков и изделий, выполненных детьми на уроках под руководством студентов-практикантов.

 

Показаны записи 1-4 из 4.
ТемаЛекции (всего часов)
Тема 1. Введение. Теоретические и методологические основы обучения изобразительному искусству в школе в рамках установки на проектирование художественно-образовательного пространства. Тема 2. Дидактические принципы, методы и средства обучения изобразительному искусству. Тема 3. Компетентностный подход в образовании. Классификация компетенций в художественно-педагогическом образовании. Тема 4. Урок изобразительного искусства как форма организации деятельности и управление деятельностью учащихся. Организационные и методические вопросы разработки структуры урока изобразительного искусства. Тема 5. Специфические особенности использования возможностей Московской электронной школы (МЭШ) на уроках изобразительного искусства22
Содержание занятий по изобразительному искусству в школе. Понятие «открытого образовательного пространства». Использование интерактивных ресурсов на уроках изобразительного искусства в рамках образовательного проекта «Московская электронная школа». Рисование как общеобразовательный предмет на рубеже 19-20 вв. Советский и современный период художественного образования в России14
Учебно-методические условия организации занятий по изобразительному искусству в различных сферах художественного образования. Особенности создания сценария уроков по ИЗО в МЭШ для начальной школы (или для дополнительного образования, средней школы). Формы дополнительного образования в области искусств. Педагогическое руководство учебным процессом по изобразительному искусству в школе. Содержание и учебно-методические условия организации занятий по изобразительному искусству в различных сферах художественного образования. Реализация системно-деятельностного подхода на уроках ИЗО в МЭШ20
Методы научно-педагогических исследований в области изобразительного искусства и основные направления их развития. Основы научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности обучающихся. Создание сценария уроков по ИЗО в МЭШ для начальной школы (или для дополнительного образования, средней школы)14

 

Показаны записи 1-4 из 4.
ТемаПрактические занятия (всего часов)
Введение. Теоретические и методологические основы обучения изобразительному искусству в школе. Дидактические принципы, методы и средства обучения изобразительному искусству. Компетентностный подход в образовании. Классификация компетенций в художественно-педагогическом образовании. Урок изобразительного искусства как форма организации деятельности и управление деятельностью учащихся. Организационные и методические вопросы разработки структуры урока изобразительного искусства. Специфические особенности использования возможностей Московской электронной школы (МЭШ) на уроках изобразительного искусства. Специфика методики обучения изобразительному искусству в Древнем Египте. Методы обучения изобразительному искусству в Древней Греции и Древнем Риме22
Содержание занятий по изобразительному искусству в школе. Понятие «открытого образовательного пространства». Использование интерактивных ресурсов на уроках изобразительного искусства в рамках образовательного проекта «Московская электронная школа». Рисование как общеобразовательный предмет на рубеже 19-20 вв. Советский и современный период художественного образования в России. Методика обучения изобразительному искусству в России с Х до XVI веков. Формирование новых методов обучения изобразительному искусству в первой половине XVIII века. Программы по изобразительному искусству в общеобразовательной школе, («Изобразительное искусство. 1-9 классы», под общим руководством академика РАО, д. п. н. В.С. Кузина. Программы «Изобразительное искусство», разработанные под руководством академика РАО, д.п.н. С.П. Ломова, д.п.н. С.Е. Игнатьева, «Изобразительное искусство и художественный труд. 1-9 классы», руководитель авторского коллектива академик РАО Б.М. Неменский) и другие действующие программы44
Учебно-методические условия организации занятий по изобразительному искусству в различных сферах художественного образования. Особенности создания сценария уроков по ИЗО в МЭШ для начальной школы (или для дополнительного образования, средней школы). Формы дополнительного образования в области искусств. Подготовка учителя к уроку. Методическая разработка цикла уроков (занятий) на основе модульной системы. Анализ школьных программ по изобразительному искусству. Краткий исторический обзор методов обучения рисованию за рубежом. Планирование художественно-воспитательной работы со школьниками по изобразительному искусству. Методика анализа и оценки деятельности учащихся на уроках (занятиях) изобразительного искусства. Учебно-воспитательные и развивающие задачи урока. Педагогическое руководство учебным процессом по изобразительному искусству в школе. Содержание и учебно-методические условия организации занятий по изобразительному искусству в различных сферах художественного образования. Реализация системно-деятельностного подхода на уроках ИЗО в МЭШ. Краткий исторический обзор методов обучения рисованию за рубежом. Планирование художественно-воспитательной работы со школьниками по изобразительному искусству на учебный год, на каждую четверть. Методы обучения рисованию в советской и в современной школе. Выбор методов учебной работы по изобразительному искусству. Методика организации уроков по рисованию с натуры. Учебно-методическое обоснование выбора предметов для натурных постановок74
Методы научно-педагогических исследований в области изобразительного искусства и основные направления их развития. Основы научно-исследовательской работы в области изобразительной деятельности обучающихся. Создание сценария уроков по ИЗО в МЭШ для начальной школы (или для дополнительного образования, средней школы). Структурный анализ содержания учебного материала по изобразительному искусству. Разработка наглядных пособий по изобразительному искусству. Характеристика различных, многовариантных технических средств и приемов обучения. Современные концепции методики преподавания изобразительного искусства. Разработка программы педагогического эксперимента на уроках ИЗО по теме выпускной квалификационной работы. Основные этапы педагогического исследования: выбор объекта, предмета, проблемы и цели исследования.22
1) Дубровин, Виктор Михайлович. Основы изобразительного искусства. Композиция [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. М. Дубровин ; под науч. ред. В. В. Корешкова. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 29.07.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11429-4. - URL: https://urait.ru/bcode/495786.
2) Паранюшкин, Рудольф Васильевич. Композиция. Теория и практика изобразительного искусства [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Р. В. Паранюшкин. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2022. – Добавлено: 18.07.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-44018-4. - URL: https://e.lanbook.com/book/215696.
3) Жилкина, Зоя Викторовна. Рисунок в Московской архитектурной школе. История. Теория. Практика [Электронный ресурс] : учеб. пособие / З. В. Жилкина. – Москва : Курс : ИНФРА-М, 2019. – Добавлено: 05.10.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-905554-18-6. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1033347.
4) Гренберг, Юрий Израилевич. Технология станковой живописи. История и исследование [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Ю. И. Гренберг. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2022. – Добавлено: 19.10.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-45100-5. - URL: https://e.lanbook.com/book/263165.
5) Чаговец, Татьяна Петровна. Словарь терминов по изобразительному искусству. Живопись. Графика. Скульптура [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. П. Чаговец. – Санкт-Петербург ; Москва ; Краснодар : Лань : Планета музыки, 2023. – Добавлено: 11.04.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-507-46147-9. - URL: https://e.lanbook.com/book/307688.
 
 

Показаны записи 1-5 из 5.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения групповых консультацийСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения практикиСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, Smart-доска, доска, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Microsoft, Лицензия на программное обеспечение Academic licenses
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2025-02-27 16:50:32