2. Задачи практики: В рамках вводно-фонетического модуля:
– знакомство обучающихся с фонетической системой иностранного языка в сопоставлении с фонетической системой русского языка;
– овладение базовым артикуляционным укладом иностранного языка;
– овладение основами артикуляционной и дыхательной гимнастики;
– знакомство с ритмической организацией иноязычного речевого потока;
– овладение звуко-буквенными соответствиями и основными правилами чтения;
– коррекция и развитие слухо-произносительных и ритмико-интонационных навыков обучающихся в работе над отдельной синтагмой, полной фразой и небольшим связным текстом;
– формирование навыка сознательной произносительной имитации различных аутентичных текстов (считалки, скороговорки, песни, стихи, аббревиатуры, короткие диалоги и т.д.).
В рамках лексико-грамматического модуля:
– знакомство с базовыми морфологическими и синтаксическими структурами иностранного языка;
–овладение наиболее употребительными выражениями и лексическими единицами иностранного языка в рамках конкретных тематических разделов/ситуаций различных коммуникативных контекстов;
– овладение основными грамматическими конструкциями различных типов высказываний (повествовательных, вопросительных, восклицательных) и их отработка в смоделированных диалогических единствах

Код компетенции	Наименование компетенции
ОПК-8	Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний
УК-2	Способен определять круг задач в рамках поставленной цели и выбирать оптимальные способы их решения, исходя из действующих правовых норм, имеющихся ресурсов и ограничений
УК-5	Способен воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контекстах

Указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях, либо в академических или астрономических часах

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
1
Контактная работа (всего)	98	98
Практические занятия	96	96
Консультации	2	2
Самостоятельная работа	118	118
Всего, часов/зачетных единиц	216 / 6	216 / 6

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование этапа	Содержание этапа
Мотивационно-подготовительный (организационный) этап	Знакомство с содержанием практики, изучение документации и определение плана работы.
Основной этап	Концентрированная практика: Ознакомление обучающихся с базовыми понятиями и категориями фонетического, лексического и грамматического строя изучаемого языка в сопоставлении с системой русского языка. Разработка авторских продуктов в рамках выполнения учебных проектов. Рассредоточенная практика: Подготовка итогового образовательного проекта на тему по выбору: Особенности систем образования в разных странах мира Особенности профессиональной подготовки учителей иностранного языка в разных странах мира Тема, предложенная студентом Создание видео-ролика/презентации на выбранную тему.
Рефлексивно-аналитический (отчетный) этап	Составление отчетной документации по практике. Защита итогового проекта.

Показаны записи 1-8 из 8.

Тема	Практические занятия (всего часов)
Знакомство с содержанием практики. Совместное проектирование педагогической и учебной деятельности, разработка плана работы. Совместная дискуссия о роли и месте образования и изучения иностранного языка в жизни человека и общества, о значимости межкультурного разнообразия, о роли учителя иностранного языка в обеспечении уважительного отношения к истории и культуре своей страны и эффективного взаимодействия между культурами.	2
Вводно-фонетический модуль: знакомство с базовым артикуляционным укладом изучаемого иностранного языка; введение основных понятий и терминов; систематизация основных отличий русского фонетизма от фонетизма изучаемого иностранного языка. Проведение элементарной профессиональной рефлексии об учете выявленных отличий в будущей педагогической деятельности.	2
Вводно-фонетический модуль: овладение приемами артикуляционной и дыхательной гимнастики, направленной на преодоление динамических стереотипов родного языка; отработка серии упражнений на дикцию на русском языке. Подготовка коллективного интерактивного продукта, представляющего изученные приемы.	10
Вводно-фонетический модуль: овладение звукобуквенными соответствиями, основными правилами чтения и транскрибирования и их систематизация. Авторское графическое представление выявленных соответствий, правил чтения и транскрибирования, которое можно использовать в различных образовательных контекстах.	10
Вводно-фонетический модуль: овладение основами ритмической организации речевого потока, его членения и интонационного оформления, сознательной произносительной имитацией различных аутентичных текстов (считалки, скороговорки, песни, стихи, аббревиатуры, короткие диалоги и т. д.) с последующей репродукцией наизусть. Создание банка аутентичных текстов, предполагаемых к использованию при работе с обучающимися различных категорий.	10
Лексико-грамматический модуль: ознакомление систематизация и отработка базовых грамматических категорий иностранного языка. Создание прототипа собственного (электронного интерактивного) грамматического справочника/ журнала наблюдений и его заполнение с целью выявления оптимальной модели организации учебной и самостоятельной образовательной деятельности.	26
Лексико-грамматический модуль: ознакомление, систематизация и отработка лексических категорий и изучение базового лексического материала иностранного языка. Создание прототипа собственного (электронного интерактивного) глоссария или словаря иного типа и подбор эффективных инструментов, современных лингвообразовательных практик, способствующих эффективному запоминанию лексического материала.	26
Подготовка проекта «Мои учебные и профессиональные достижения за первый месяц обучения в ИИЯ» (формулирование цели проекта, задач, обеспечивающих решение цели, определение ожидаемых результатов и критериев их оценки, выбор оптимального способа решения задач, подготовка к защите проекта).	10

1) Таратухина, Юлия Валерьевна. Деловые и межкультурные коммуникации [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Ю. В. Таратухина, З. К. Авдеева. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 23.06.2023. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02346-6. - URL: https://urait.ru/book/delovye-i-mezhkulturnye-kommunikacii-511159.
2) Сурикова, Татьяна Ивановна. Лингвистические основы деловой коммуникации [Электронный ресурс] : учебник / Т. И. Сурикова, В. И. Коньков. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – Добавлено: 03.10.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-015853-2. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=376763.
3) Гаврилов, Александр Николаевич. Английский язык. Разговорная речь. Modern American English. Communication Gambits [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. Н. Гаврилов, Л. П. Даниленко. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.08.2023. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09168-7. - URL: https://urait.ru/bcode/512961.
4) Маньковская, Зоя Викторовна. Английский язык в ситуациях повседневного делового общения [Электронный ресурс] : учеб. пособие / З. В. Маньковская. – Москва : ИНФРА-М, 2019. – Добавлено: 04.10.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-005065-2. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=995410.
5) Миньяр-Белоручева, Алла Петровна. Английский язык для работы в туризме. Working in Tourism [Электронный ресурс] : учебник / А. П. Миньяр-Белоручева, М. Е. Покровская. – Москва : ФОРУМ : ИНФРА-М, 2021. – (Высшее образование – Бакалавриат). – Добавлено: 14.10.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-00091-529-5. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=363430.
6) Комарова, Анна Игоревна. Английский язык. Страноведение [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. И. Комарова, И. Ю. Окс, В. В. Колосовская. – Москва : Юрайт, 2022. – (Высшее образование). – Добавлено: 12.07.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11328-0. - URL: https://urait.ru/book/angliyskiy-yazyk-stranovedenie-493267.
7) Диалектика современного межкультурного иноязычного образования: векторы и смыслы = Dialectics of intercultural approach to foreign language leaning and teaching: vectors and implications [Электронный ресурс] : кол. монография / В. А. Гончарова, И. Н. Столярова, Е. В. Васильева, Е. С. Луткова, С. Н. Макеева, Е. А. Савкина, Н. Н. Мухина ; под общ. ред. В. А. Гончаровой, И. Н. Столяровой. – Москва : Библио-Глобус, 2018. – Добавлено: 18.05.2023. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-907063-16-7. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=498955&sr=1.
8) Профессиональный английский на практике: преподавание английского языка как иностранного = Professional English in Use: TEFL : учеб.-метод. пособие / Департамент образования г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т ин. яз. ; авт.-сост. : Н. В. Языкова, В. А. Гончарова, О. Г. Лукошус ; под общ. Н. В. Языковой. – Москва : МГПУ, 2019. – 165 с. : табл. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=487685&foldername=fulltexts&filename=487685.pdf.
9) Основы межкультурной коммуникации. Государственные и национально-культурные символы [Электронный ресурс] : учеб. пособие / под ред. Л. Г. Викуловой, Е. Ф. Серебренниковой. – Москва : ФЛИНТА, 2019. – Добавлено: 22.07.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-4270-9. - URL: https://e.lanbook.com/book/125170.
10) Будник, Анастасия Сергеевна. Межкультурная и профессиональная коммуникация педагога (английский язык) [Электронный ресурс] : учеб. пособие / А. С. Будник ; рец. Т. С. Макарова. – Москва : Экон-Информ, 2020. – Добавлено: 14.12.2021. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: Научная электронная библиотека по паролю. - URL: https://elibrary.ru/item.asp?id=44447617.
11) Взаимодействие языков и культур: от диалога к полилогу [Электронный ресурс] : коллектив. монография / отв. редактор Л. Г. Викулова, Е. Г. Тарева ; среди авт. : О. В. Афанасьева, К. М. Баранова, Т. Н. Бокова, Л. Г. Викулова, С. А. Герасимова, М. Р. Желтухина, А. А. Колесников, Е. Г. Тарева, О. Г. Чупрына. – Москва : ВКН, 2021. – Добавлено: 11.10.2022. – Проверено: 29.09.2023. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-907086-89-0. - URL: https://e.lanbook.com/book/263708.

Показаны записи 1-4 из 4.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения практики	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения групповых консультаций	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Б2.О.02.01(У) Ознакомительная (языковая)

Место практики в структуре образовательной программы

Формы отчетности