- создать условия для упорядочения теоретических знаний, приобретенных при изучении основных курсов профессиональной подготовки студентов: «Логопедия (Дислалия)», «Логопедия (Нарушения голоса, ринолалия)», «Логопедия (Дизартрия)», «Логопедия (Алалия, афазия)», «Логопедия (Фонетико-фонематическое нарушение речи, общее недоразвитие речи)» и др. ;
- организовать практическую учебную деятельность студентов, направленную на овладение организационными, методическими и технологическими компонентами профессиональной подготовки;
- формировать у будущих специалистов рефлексивную деятельность, направленную на осмысление факторов педагогического процесса и результатов решения образовательных задач;
- способствовать овладению студентами гностическими действиями анализа, оценки, контроля и коррекции при разработке и проведении индивидуальных и фронтальных коррекционных занятий;
- обеспечивать условия для изучения, обучения и воспитания дошкольников с ОВЗ, диагностики, коррекции и компенсации нарушений в их психофизическом развитии;
- включать студентов в систему комплексной работы в условиях общеобразовательных организаций в условиях инклюзивного образования;
- обеспечивать усвоение студентами специфики функционала учителя-дефектолога образовательной организации.

Код компетенции	Наименование компетенции
ОПК-1	Способен осуществлять профессиональную деятельность в соответствии с нормативными правовыми актами в сфере образования и нормами профессиональной этики
ОПК-2	Способен участвовать в разработке основных и дополнительных образовательных программ, разрабатывать отдельные их компоненты (в том числе с использованием информационно-коммуникационных технологий)
ОПК-3	Способен организовывать совместную и индивидуальную учебную и воспитательную деятельность обучающихся, в том числе с особыми образовательными потребностями, в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов
ОПК-4	Способен осуществлять духовно-нравственное воспитание обучающихся на основе базовых национальных ценностей
ОПК-5	Способен осуществлять контроль и оценку формирования результатов образования обучающихся, выявлять и корректировать трудности в обучении
ОПК-6	Способен использовать психолого-педагогические технологии в профессиональной деятельности, необходимые для индивидуализации обучения, развития, воспитания, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями
ОПК-7	Способен взаимодействовать с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ
ОПК-8	Способен осуществлять педагогическую деятельность на основе специальных научных знаний
ОПК-9	Способен понимать принципы работы современных информационных технологий и использовать их для решения задач профессиональной деятельности
УК-1	Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач
УК-6	Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни

Указание объема практики в зачетных единицах и ее продолжительности в неделях, либо в академических или астрономических часах

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
5	7
Контактная работа (всего)	8	4	4
Консультации	8	4	4
Самостоятельная работа	424	212	212
Всего, часов/зачетных единиц	432 / 12	216 / 6	216 / 6

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование этапа	Содержание этапа
Подготовительный этап	Проведение установочной конференции и инструктаж студентов технике безопасности. Установочная конференция – собрание обучающихся, проходящих практику с целью разъяснения её основных положений. Основными задачами установочной конференции являются: 1. Ознакомить бакалавров со спецификой педагогической практики, разъяснить цель и задачи практики. 2. Довести до их сведения сроки прохождения практики, дату итоговой конференции. 3. Распределить практикантов по организациям и закрепить за ними руководителей практики от кафедры (методистов). 4. Довести до сведения бакалавров перечень необходимых документов для отчетности по педагогической практики и снабдить их необходимыми формами отчетности, сроками выполнения содержательной части задач практики, основных требований к внешнему виду практиканта, стилю поведения и общения в образовательной организации
Практический этап	Сам период прохождения педагогической практики, в ходе которой студенты решают весь объем поставленных задач. В ходе практики выделяются следующие этапы: 1. Подготовительный: получение необходимых документов для прохождения практики; знакомство с базой прохождения практики; утверждение целей, задач и объема работ по практике. 2. Основной: работа по поставленным целям; наблюдение за работой учителя-дефектолога; проведение пробных и открытых занятий; проведение психолого-педагогического обследования одного ребенка; участие в жизни коллектива образовательной организации; заполнение дневника практики; обработка результатов, формирование отчета; 3. Итоговый: сбор и оформление документации для отчета по практике на итоговую конференцию; подготовка презентации и отчета по итогам практики
Итоговый этап	Проведение итоговой конференции – собрание студентов по итогам практики, на которой прошедшие педагогическую практику предоставляют отчет, состоящий из пакета документов и презентации с последующей защитой

1) Подласый, Иван Павлович. Педагогика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / И. П. Подласый. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.06.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-03772-2. - URL: https://urait.ru/bcode/510438.
2) Савенков, Александр Ильич. Педагогика. Исследовательский подход [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов : в 2 ч. Ч. 1 / А. И. Савенков. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.06.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06820-7. - URL: https://urait.ru/bcode/513478.
3) Савенков, Александр Ильич. Педагогика. Исследовательский подход [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов : в 2 ч. Ч. 2 / А. И. Савенков. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.06.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06821-4. - URL: https://urait.ru/bcode/513612.
4) Крысько, Владимир Гаврилович. Психология и педагогика [Электронный ресурс] : учеб. для бакалавров для вузов / В. Г. Крысько. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 30.08.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11849-0. - URL: https://urait.ru/bcode/510805.
5) Бессонов, Борис Николаевич. История педагогики и образования [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Б. Н. Бессонов. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.08.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-9932-7. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-pedagogiki-i-obrazovaniya-512031.
6) Коджаспирова, Галина Михайловна. Общие основы педагогики [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Г. М. Коджаспирова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.08.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-04163-7. - URL: https://urait.ru/book/obschie-osnovy-pedagogiki-514938.
7) Коблева, Анжела Лионтьевна. Развитие человеческого капитала в сфере образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / А. Л. Коблева. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.12.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13791-0. - URL: https://urait.ru/book/razvitie-chelovecheskogo-kapitala-v-sfere-obrazovaniya-519755.
8) Зобков, Валерий Александрович. Педагогическая психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / В. А. Зобков, Е. В. Пронина. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.06.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14676-9. - URL: https://urait.ru/bcode/520258.
9) Акимов, Станислав Сергеевич. Психология и педагогика [Электронный ресурс] : учеб. пособие / С. С. Акимов, О. Ю. Бородина, О. Н. Судакова. – Санкт-Петербург : С. – Петерб. гос. ун-т пром. технологий и дизайна, 2020. – Добавлено: 09.03.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС IPR SMART по паролю. – ISBN 978-5-7937-1929-2. - URL: https://www.iprbookshop.ru/118414.html.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения практики	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», видеопроектор, экран, колонки, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения групповых консультаций	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», видеопроектор, экран, колонки, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», видеопроектор, экран, колонки, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Б2.О.03(П) Педагогическая

Место практики в структуре образовательной программы

Формы отчетности