Целью модуля является обеспечение формирования компетенции следующих типов: 1) языковой; 2) лингвистической; 3) правописной; 4) коммуникативной.
Под языковой компетенцией понимается владение системой языка, самим языковым материалом. Формирование языковой компетенции подразумевает обогащение словарного и
фразеологического запаса, усвоение фонетических, словообразовательных, морфологических, синтаксических литературных норм, обогащение грамматического строя
речи новыми синтаксическими конструкциями. Лингвистическая компетенция включает в себя знание основ науки о русском языке, усвоение определённого комплекса понятий, связанных с единицами и категориями разных уровней системы языка, представления о роли русского языка в жизни общества, его месте в мировой системе языков. Правописная компетенция - это знание системы орфографических и пунктуационных понятий, владение системой правописных умений, обеспечивающих уровень относительной орфографической/пунктуационной грамотности. Коммуникативная компетенция предполагает владение всеми видами речевой деятельности, культурой речевого поведения, включает знание основных речеведческих понятий (понятий лингвистики речи), систему коммуникативных умений, среди которых главными являются умения и навыки речевого общения применительно к различным сферам, ситуациям общения, с учётом адресата и стиля.

1. В рамках языковой компетенции. Необходимо показать студентам языковые факты разных уровней системы языка, расширить словарный и фразеологический запас, познакомить с
различными синтаксическими конструкциями, разъяснить нормы употребления языка в устной и письменной речи.
2. В рамках лингвистической компетенции. Разъяснить сущность понятий, связанных с единицами и категориями разных уровней системы языка, дать представление о роли русского языка в мировой системе языков, представить русский язык как развивающуюся знаковую систему.
3. В рамках правописной компетенции. Познакомить с обобщающими орфографическими и пунктуационными понятиями, обеспечить знание орфографических и пунктуационных правил.
4. В рамках коммуникативной компетенции. Дать понятие о культуре речевого поведения (этический аспект культуры речи), показать разнообразие стилей русского языка (научный, официально-деловой, публицистический, художественный, разговорный), научить выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения и целей коммуникации.