сформировать профессиональные компетенции, связанные с профилактикой школьных трудностей у детей, организацией обучения и воспитания младших школьников с особыми образовательными потребностями, формированием адаптивных возможностей учащихся в условиях современной системы начального общего образования.

обеспечить студентов теоретическими знаниями в области психологии формирования навыков письма и чтения, письменной речи, читательской деятельности;
сформировать представления о проблемах современной начальной школы, связанных с организацией обучения детей с особыми образовательными потребностями;
познакомить студентов с основными видами школьных трудностей на начальном этапе обучения: трудностями при овладении грамотой, различными видами дисграфии, дислексии, дизорфографии, нарушениями при формировании читательской деятельности и письменной речи;
дать начальное представление о психолого-педагогической диагностике сформированности функционального базиса письма и чтения с учетом индивидуально-дифференцированного подхода к детям с трудностями в обучении;
обеспечить знаниями о направлениях проведения профилактической работы по предупреждению нарушений письма и чтения у дошкольников и младших школьников;
познакомить студентов с технологией преодоления нарушений письма и чтения у детей в условиях начального общего образования, реализуемого в различных организационных формах;
дать представление о формировании адаптивных возможностей у младших школьников: о принципах, задачах и направлениях социальной реабилитации детей с проблемами в развитии, маршрутах интеграции ребенка с проблемами в развитии в социум;
сформировать у студентов способность принимать осознанные решения при проектировании индивидуальной образовательной траектории с целью получения дополнительных знаний и умений, связанных с преодолением дефицита профессиональных компетенций в области обучения и воспитания детей с особыми образовательными потребностями.