формирование у будущего исследователя и педагога развитой методологической компетентности, позволяющей самостоятельно проектировать, выполнять и критически анализировать научные исследования в своей профессиональной области

- сформировать системные знания об уровнях методологии, научных парадигмах, логике научного исследования и структуре научного знания;
- ознакомить с требованиями к научным исследованиям в педагогике и образовании: обоснование проблемы, цели, задач, гипотезы, понятийного аппарата, критериев и показателей исследования;
- научить выбирать оптимальные методы исследования, конструировать программу педагогического исследования и определять этапы диагностики и преобразования;
- сформировать навыки разработки научного аппарата исследования: формулировка проблем, гипотез, задач, разработка критериев, показателей и инструментов мониторинга;
- углубить понимание современных подходов и методов научного познания, включая возможности междисциплинарных и практико‑ориентированных исследований в образовании.