Способствовать формированию профессионально-лингвистической компетентности студентов бакалавриата в системном единстве соответствующих универсальных, общепрофессиональных и профессиональных компетенций в аспектах осознанного оперирования системой языка, лингводидактического анализа языковых явлений, интерпретации языковых фактов в методических целях, а также применения теоретических знаний о языке в решении профессиональных задач учителя иностранного языка.

1. Формирование лингвистической компетенции как интегративного свойства личности учителя ИЯ, определяющего его готовность и способность эффективно осуществлять анализ языковых единиц разных уровней (фонетических, лексических, грамматических, стилистических) в системе современного русского и иностранного языков; использовать результаты лингвистического анализа при проектировании учебных материалов, объяснении языковых правил и предупреждении типичных ошибок обучающихся; применять теоретические модели языка (синтагматические и парадигматические отношения, уровневую структуру языка, функционально-коммуникативный подход) в учебно-воспитательном процессе по иностранному языку; критически оценивать и адаптировать лингвистическую информацию из научных и справочных источников для решения методических задач в рамках школьной программы и ФГОС.

2. Приобретение обучающимися опыта педагогической деятельности в школе с целью развития у них сформированных профессиональных компетенций в области применения теоретических знаний о языке в реальном учебном процессе («Педагогическая практика»).