Достижение студентами продвинутого порогового (B2) уровня коммуникативной компетенции в испанском языке, обеспечивающего способность свободно и осознанно участвовать в разностороннем общении на личные, социальные, академические и профессионально ориентированные темы; понимать содержание сложных текстов на конкретные и абстрактные темы, включая специализированные дискуссии; продуцировать развёрнутые, логически организованные и стилистически дифференцированные устные и письменные высказывания с аргументацией и оценкой, а также формирование готовности использовать испанский язык как инструмент профессиональной педагогической деятельности.

1. Систематизация и углубление языковых знаний – расширение активного лексического запаса до уровня, достаточного для свободного выражения абстрактных понятий и тонких смысловых оттенков; освоение сложных грамматических конструкций (все времена изъявительного и сослагательного наклонений, сложные предложения с различными типами связи, пассивные и безличные обороты); совершенствование произносительных навыков до уровня естественной и беглой речи, приближенной к нормам носителей языка.

2. Развитие продуктивных и рецептивных коммуникативных умений – формирование способности понимать аутентичные тексты различных жанров и стилей (публицистические, научно-популярные, художественные, официально-деловые) с извлечением как явной, так и имплицитной информации; развитие умений продуцировать развёрнутые устные монологические и диалогические высказывания (презентации, дискуссии, дебаты), а также письменные тексты различных жанров (эссе-рассуждение, аналитический обзор, официальное письмо, реферат) с чёткой структурой, аргументацией и соблюдением стилистических норм.

3. Формирование профессионально-педагогической и межкультурной компетенций – развитие готовности использовать испанский язык в учебно-воспитательном процессе (объяснение языковых явлений, организация обсуждений, анализ и коррекция типичных ошибок учащихся); углубление знаний о социокультурном контексте испаноязычных стран и формирование способности гибко адаптировать речевое поведение в зависимости от коммуникативной ситуации и статуса собеседника; овладение стратегиями самостоятельного повышения уровня владения языком и критического отбора аутентичных материалов для профессиональных и учебных целей.