Достижение студентами порогового (B1/В2) уровня иноязычной коммуникативной компетенции во французском языке, обеспечивающего способность понимать основное содержание чётких сообщений на знакомые темы, возникающие в повседневной, учебной и элементарной профессионально-педагогической сферах; продуцировать простые связные тексты на личные и социально значимые темы; описывать впечатления, события и мнения, излагать планы и кратко обосновывать свои решения, а также формирование готовности использовать французский язык в качестве инструмента организации учебного процесса на начальном и среднем этапах обучения иностранному языку в школе.

1. Освоение лексико-грамматической и фонетической базы порогового уровня с учётом профессиональных потребностей учителя – расширение активного словарного запаса до объёма, достаточного для общения в типичных ситуациях повседневного, учебного и элементарного педагогического общения, включая освоение лексики школьного обихода; усвоение основных грамматических структур французского языка; формирование устойчивых произносительных навыков, обеспечивающих образцовость артикуляции, необходимую для предъявления языкового материала учащимся.
2. Развитие коммуникативных умений в устной и письменной речи в единстве с педагогическими умениями – формирование способности понимать основное содержание аутентичных звучащих и письменных текстов на знакомые темы с целью их последующей адаптации и использования в учебном процессе; развитие умений продуцировать связные устные высказывания и письменные тексты с соблюдением базовых норм связности, логичности и стилистической уместности; формирование способности объяснять грамматические и лексические явления французского языка на доступном для учащихся уровне, использовать французский язык как язык-посредник для организации групповой работы и поддержания учебной дисциплины.
3. Формирование социокультурной, методической и профессионально-рефлексивной компетенций – знакомство с ключевыми реалиями, традициями и нормами речевого поведения стран франкофонии, позволяющими обогащать содержание уроков страноведческим материалом и формировать у учащихся межкультурную компетенцию; развитие умений отбирать и адаптировать аутентичные материалы для создания коммуникативных ситуаций на уроке; формирование навыков анализа и коррекции типичных ошибок учащихся в области грамматики, лексики и произношения французского языка; овладение стратегиями самостоятельной работы со словарями, грамматическими справочниками и аутентичными источниками для непрерывного профессионально-личностного развития и поддержания собственного уровня владения языком.