сформировать профессиональные компетенции в области логопедического сопровождения обучающихся с нарушением слуха и зрения

-раскрыть сущность, содержание и структуру логопедического сопровождения обучающихся с нарушением слуха и зрения как комплексной системы психолого-педагогической помощи, обеспечивающей развитие коммуникативной функции речи в условиях сенсорного дефицита.
-освоить разнообразие методов медико-психолого-педагогической диагностики для выявления структуры речевого дефекта и вторичных нарушений у детей с нарушениями слуха и зрения.
-научиться составлять развернутую психолого-педагогическую характеристику обучающегося на основе анализа медицинской документации и результатов обследования.
-формировать умение организовывать логопедическое сопровождение, ориентированное на решение конкретных коррекционно-образовательных задач, с учетом индивидуальных возможностей и зоны ближайшего развития ребенка с нарушением слуха и зрения.
-применять современные методы и технологии коррекции речи (включая аппаратные, компьютерные и альтернативные средства коммуникации), адаптированные под специфику восприятия информации при нарушениях слуха и зрения.