Формирование у обучающихся целостной системы научных знаний и практических компетенций в области актуальных проблем речевой коммуникации, включая деструктивные проявления, онтогенетические закономерности, лингвоконфликтологические, поликультурные, знаково-символические и социально-рекламные аспекты, для эффективного решения профессиональных задач в образовательной и научно-педагогической деятельности.

Изучить феномен деструктивной речевой коммуникации, её виды, механизмы возникновения и способы профилактики, а также освоить методы диагностики и коррекции деструктивных речевых практик в образовательной среде.

Освоить основные закономерности онтогенеза детской речи, этапы становления языковой способности, факторы нормального и отклоняющегося речевого развития, а также их учёт в педагогической и коррекционной работе.

Овладеть основами педагогической лингвоконфликтологии – научиться выявлять речевые причины конфликтов в образовательном процессе, анализировать конфликтогенные речевые ситуации и применять эффективные стратегии их урегулирования.

Сформировать системное представление о поликультурной коммуникации в образовательной среде: освоить принципы межкультурного диалога, методы учёта культурно-языковых различий и технологии организации инклюзивного поликультурного образовательного пространства.

Проанализировать психологию знака в перспективе культурно-исторического подхода (Выготский, Лурия и др.), раскрыть роль знаковых систем в развитии высших психических функций и их применение в обучении и воспитании.

Рассмотреть социальную рекламу как инструмент психолого-педагогического сопровождения: изучить её виды, механизмы воздействия на целевую аудиторию, этические аспекты и способы разработки рекламных продуктов для решения образовательных и воспитательных задач.

Интегрировать знания из всех перечисленных областей для комплексного анализа актуальных проблем речевой коммуникации, а также для проектирования и реализации исследовательских и практико-ориентированных проектов в профессиональной деятельности.