Выявить уровень сформированности методической компетенции в применении к корейскому языку через разработку (в форме фрагмента учебно-методического пособия) и представление (в форме презентации проекта) одной из коммуникативных тем (на выбор студента) с не менее пятью уроками/занятиями по обучению корейскому языку русскоязычных обучающихся из среднеобразовательной школы/ языкового (или неязыкового) вуза/ системы дополнительного образования (на выбор студента). При этом, разработанные материалы предусматривают, во-первых, проверочные мероприятия, а, во-вторых, неоднородную аудиторию обучающихся в рамках инклюзии.

 выявить способность обучающегося осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач;
 выявить способность обучающегося воспринимать межкультурное разнообразие общества в социально-историческом, этическом и философском контексте;
 выявить способность обучающегося использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах;
 выявить способность обучающегося применять в практической деятельности знание психолого-педагогических основ и методики обучения иностранным языкам и культурам;
 выявить способность обучающегося осуществлять межязыковое и межкультурное взаимодействие в устной и письменной формах как в общей, так и в профессиональной сферах общения;
 выявить способность обучающегося работать с компьютером как средством получения, обработки и управления информацией для решения профессиональных задач;
 выявить способность обучающегося использовать понятийный аппарат теоретической и прикладной лингвистики, лингводидактики, переводоведения, теории межкультурной коммуникации в научно-исследовательской деятельности;
 выявить способность обучающегося подбирать подходящие конкретным условиям обучения материалы или разрабатывать их, а также отбирать современные образовательные технологии и реализовывать спроектированное с их помощью обучение иностранному языку в соответствии с уровнем и профилем языковой подготовки обучающегося;
 выявить способность обучающегося организовывать обучающую деятельность по иностранному языку в единстве с развитием и воспитанием индивида, а также с учетом потенциальных способностей личности с последующим контролем результатов обучения.