формирование у обучающихся целостного представления о роли национальной психологии в формировании языка и о способах отражения в языке национально-культурных особенностей его носителей; о потенциале социокультурного и лингвокультурологического подходов в обучении русскому языку, а также о направлениях работы, рамочных моделях, системе методических приемов и технологии их использования; подготовка к контакту с другой культурой, усвоение модели культуры в образовательном процессе, подготовка магистров к адекватному поведению в условиях чужой культуры, то есть формирование межкультурной компетенции личности будущего филолога; обучение трем уровням межкультурной компетенции (когнитивному, аффективному, коммуникативно-поведенческому).

ознакомить обучающихся с понятиями «этнопсихология» и «этнолингвистика», «социокультурный подход» и «лингвокультурологический подход» в обучении русскому языку, а также их основным содержанием; с источниками и носителями национально-культурной информации, продемонстрировать методику работы с ними;
сформировать лингвосоциокультурную компетенцию преподавателя русского языка, общее представление о сути взаимоотношений языка и культуры; навыки вычленения национально-культурных стереотипов в языковом материале; способность взаимодействовать с национально-культурными языковыми представлениями в процессе межъязыкового взаимодействия и обучения русскому языку как иностранному/неродному;
сформировать представления о культурных различиях в вербальной, паравербальной, невербальной коммуникации;
создать представление о национально-культурных стереотипах; о способах отражения культуры и национальной психологии в языке народа; о направлениях работы в рамках социо- и лингвокультурологических подходов, о неразрывности связи языка и культуры, неразрывности процесса овладения новым языком и приобщения к иной национальной культуре; создать представление о системных характеристиках фразеологизмов как форме выражения культурных стереотипов.