Формирование у обучающихся целостного представления о видах диагностики образовательного процесса в контексте обучения школьной информатике, требованиях к образовательным результатам учащихся основной и средней школы, а также измерителях образовательных результатов на различных уровнях общего образования, в частности, особенностях организации и проведения итоговой аттестации по информатике.

систематизировать знания о сути диагностической деятельности и ее составе, функциях и этапах диагностики (контроля);
достичь понимания принципов проверочно-оценочной деятельности, способности иллюстрировать их в ходе проектирования и анализа уроков информатики на уровне общего образования;
сформировать понимание различий между подходами к оценке образовательных результатов, их преимуществ и недостатков, требований к проверочным материалам;
актуализировать знания о первой таксономии педагогических целей Б. Блума и ее проявлениях в процессе обучения информатике на уровне общего образования;
актуализировать знания об уровнях усвоения учебного материала учащимися, закрепить умение осуществлять подбор и/или разработку заданий для каждого из уровней усвоения знаний и умений;
сформировать представление о требованиях к образовательным результатам обучающихся в контексте действующих образовательных стандартов, качественных характеристиках уровня обученности школьников;
расширить представление о многообразии измерителей образовательных результатов и средств диагностической деятельности, их преимуществах и недостатках, принципах формирования и применения;
добиться понимания необходимости актуализации дидактических требований к содержанию и методам диагностики в контексте современных образовательных стандартов;
систематизировать представления о единой типовой процедуре диагностики образовательных результатов учащихся по завершению уровней основного и среднего общего образования (ОГЭ и ЕГЭ), рассмотрев контрольно-измерительные и сопутствующие материалы через призму современного содержания обучения информатике и действующие образовательные стандарты.