способствовать дальнейшему развитию иноязычной компетенции в аспекте профессионально-коммуникативной деятельности на пороговом уровне, в том числе с учетом межкультурной специфики

Развитие коммуникативной компетенции студентов в совокупности всех ее составляющих: языковой, речевой, социокультурной, учебно-познавательной и компенсаторной, включая:
- системное изучение и анализ конкретного лексико-грамматического материала, формирование навыков оперирования лексико-грамматическими средствами для решения необходимых коммуникативных задач;
- дальнейшее развитие фонетической компетенции в плане восприятия на слух аутентичной речи в естественном для носителей языка темпе, независимо от особенностей произношения и канала речи (от живого голоса до аудио- и видеозаписи), развитие умений правильной китайской речи в обычном разговорном темпе, готовности применять приобретенные теоретические знания в области фонетики в процессе коммуникации с учетом произносительной специфики ситуации речевого взаимодействия (правильное фонетическое оформление подготовленных/неподготовленных высказываний разной степени сложности, владение устойчивыми навыками порождения речи с сохранением темпа, нормы, узуса и стиля языка).
Формирование и развитие профессионально-коммуникативной и межкультурной коммуникативной компетенций в единстве осмысления и использования научного и межкультурного потенциала иностранного языка (китайского), включая:
- формирование специальных компетенций в сфере профессиональной деловой (межкультурной) коммуникации;
- формирование и развитие межкультурной коммуникативной компетенции как способности выпускника-бакалавра выявлять и моделировать различные тактики общения с учетом понимания типичных особенностей китайской культуры в рамках рассматриваемых тем.