Целью модуля является обеспечение формирования компетенции следующих типов:
1) языковой. Под языковой компетенцией понимается владение системой языка, самим языковым материалом. Формирование языковой компетенции подразумевает обогащение словарного и фразеологического запаса, усвоение фонетических, словообразовательных, морфологических, синтаксических литературных норм, обогащение грамматического строя речи новыми синтаксическими конструкциями.
2) лингвистической. Лингвистическая компетенция включает в себя знание основ науки о русском языке, усвоение определённого комплекса понятий, связанных с единицами и категориями разных уровней системы языка, представления о роли русского языка в жизни общества, его месте в мировой системе языков.
3) правописной. Правописная компетенция - это знание системы орфографических и пунктуационных понятий, владение системой правописных умений, обеспечивающих уровень относительной орфографической/пунктуационной грамотности.
4) коммуникативной. Коммуникативная компетенция предполагает владение всеми видами речевой деятельности, культурой речевого поведения, включает знание основных речеведческих понятий (понятий лингвистики речи), систему коммуникативных умений, среди которых главными являются умения и навыки речевого общения применительно к различным сферам, ситуациям общения, с учётом адресата и стиля.

1. В рамках языковой компетенции необходимо показать студентам языковые факты разных уровней системы языка, расширить словарный и фразеологический запас, познакомить с
различными синтаксическими конструкциями, разъяснить нормы употребления языка в устной и письменной речи.
2. В рамках лингвистической компетенции разъяснить сущность понятий, связанных с единицами и категориями разных уровней системы языка, дать представление о роли русского языка в мировой системе языков, представить русский язык как развивающуюся знаковую систему.
3. В рамках правописной компетенции познакомить с обобщающими орфографическими и пунктуационными понятиями, обеспечить знание орфографических и пунктуационных правил.
4. В рамках коммуникативной компетенции дать понятие о культуре речевого поведения (этический аспект культуры речи), показать разнообразие стилей русского языка (научный, официально-деловой, публицистический, художественный, разговорный), научить выбирать языковые средства в зависимости от ситуации общения и целей коммуникации.