Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен определять тип образовательной программы и (или) вариант оказания помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями (ПК-1.4)	Знаний: нормативно-правовые акты, регламентирующие деятельность образовательных организаций по созданию специальных образовательных условий для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья особенности дифференциации и структурные компоненты адаптированной основной общеобразовательной программы (предметные области и коррекционно-развивающая область) виды и варианты адаптированных основных общеобразовательных программ, параметры их дифференциации Умений: разрабатывать структурные компоненты адаптированных основных общеобразовательных программ определять тип адаптированных основных общеобразовательных программ и вариант оказания помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями Навыков: определения типа образовательной программы и (или) варианта оказания помощи обучающимся с особыми образовательными потребностями и индивидуальными особенностями
Способен обеспечивать методическими средствами образовательные программы с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-3.1)	Знаний: методы и приемы осуществления методической поддержки педагогов, работающих с детьми с ограниченными возможностями здоровья, структуру и содержание методического обеспечения алгоритмы и современные подходы к проектированию программ обучения, воспитания и социализации обучающихся технологии методического сопровождения образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся Умений: разрабатывать методическое обеспечение образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся организовывать координацию работы педагогов по разработке учебно-методической документации Навыков: разработки методического обеспечения и координации работы по разработке учебно-методической документации в образовательной организации для сопровождения образовательных программ с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
Способен осуществлять культурно-просветительскую деятельность (ПК-5.1)	Знаний: задачи, принципы, формы, приемы и методы просвещения по вопроса специального и инклюзивного образования в образовательных организациях содержание культурно-просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья Умений: осуществлять продуктивное взаимодействие с различными категориями субъектов образовательного процесса (учителями, воспитателями, школьниками, родителями) выявлять и оценивать потребности потенциальной аудитории, использовать современные методы, формы и средства в просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья Навыков: осуществления культурно-просветительской деятельности в области образования лиц с ограниченными возможностями здоровья
Способен принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности (УК-9)	Знаний: основные законы и закономерности функционирования экономики основы экономической теории, необходимые для решения профессиональных и социальных задач Умений: применять экономические знания при выполнении практических задач использовать основные положения и методы экономических наук при решении социальных и профессиональных задач Навыков: способностью принимать обоснованные экономические решения в различных областях жизнедеятельности
Способен использовать базовые дефектологические знания в социальной и профессиональной сферах (УК-9)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
1
Контактная работа (всего)	8	8
Лекционные занятия	4	4
Практические занятия	4	4
Самостоятельная работа	97	97
Часы на контроль	3	3
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Представление о профессии специального психолога и профессиональной пригодности	1.1. Специальная психология как профессия. Специальная психология в системе психологической науки и практики. Эмпатия как профессионально значимое личностное качество, ее функции. Метод «сопереживания ситуации» - основа профессиональной подготовки практического психолога. Этический кодекс специального психолога. 1.2. Представление о норме и вариативности психического развития. Понятие средне-статистической нормы развития и ее использование в практической деятельности работников образования. Функциональная норма как генеральная стратегия специальной помощи детям с проблемами развития. Понятия «нарушенное развитие» и «отклоняющееся развитие»: современное звучание.	44	2	2	40
Организация специальной психологической помощи	2.1. Деятельность специального психолога в образовательном учреждении. История организации специальной психологической помощи за рубежом и в России. Направления деятельности специального психолога в образовательном учреждении в соответствии с законом «Об образовании лиц с ограниченными возможностями здоровья». Виды и формы деятельности психолога при работе с детьми, имеющими отклоняющееся развитие. Психологическое сопровождение как основное направление деятельности. 2.2. Психологическая диагностика в системе сопровождения лиц с отклонениями в развитии. Общие вопросы психологической диагностики детей и подростков. Особенности психологической диагностики детей с отклоняющимся развитием: дети с нарушением слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата и др. Определение вектора коррекционного воздействия на основании диагностических и анамнестических данных. 2.3. Психокоррекция и коррекционно-развивающее обучение в деятельности специального психолога. Общее представление о коррекционно-развивающем обучении. Коррекционно-развивающее обучение в деятельности педагога и специального психолога. Психокоррекция в деятельности специального психолога.	61	2	2	57

1) Михальчи, Екатерина Владимировна. Инклюзивное образование [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Е. В. Михальчи. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 14.05.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16837-2. - URL: https://www.urait.ru/book/inklyuzivnoe-obrazovanie-539870.
2) Артпедагогика и арттерапия в специальном и инклюзивном образовании [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Е. А. Медведева, Т. Г. Богданова, Ж. И. Журавлева, А. С. Павлова [и др.] ; под ред. Е. А. Медведевой. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06713-2. - URL: https://urait.ru/book/artpedagogika-i-artterapiya-v-specialnom-i-inklyuzivnom-obrazovanii-539879.

1) Основы методик дошкольного образования. Краткий курс лекций [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. А. Анцыпирович, Е. В. Горбатова, Д. Н. Дубинина. – Москва : ИНФРА-М ; Минск : Новое знание, 2019. – Добавлено: 07.10.2022. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-011747-8. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=353476.
2) Крежевских, Ольга Валерьевна. Развивающая предметно-пространственная среда дошкольной образовательной организации [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / О. В. Крежевских. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05042-4. - URL: https://urait.ru/book/razvivayuschaya-predmetno-prostranstvennaya-sreda-doshkolnoy-obrazovatelnoy-organizacii-539532.
3) Колесникова, Галина Ивановна. Специальная психология и специальная педагогика. Психокоррекция нарушений развития [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Г. И. Колесникова. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 24.05.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06551-0. - URL: https://urait.ru/book/specialnaya-psihologiya-i-specialnaya-pedagogika-psihokorrekciya-narusheniy-razvitiya-537782.
4) Медведева, Елена Алексеевна. Познание мира культуры ребенком с ограниченными возможностями здоровья [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Е. А. Медведева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.06.2024. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05560-3. - URL: https://urait.ru/book/poznanie-mira-kultury-rebenkom-s-ogranichennymi-vozmozhnostyami-zdorovya-539973.
5) Лечебная педагогика в дошкольной дефектологии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / под ред. Н. В. Микляевой. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.12.2022. – Проверено: 30.08.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12334-0. - URL: https://urait.ru/book/lechebnaya-pedagogika-v-doshkolnoy-defektologii-518686.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация