Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять психологические исследования по проблемам психологического здоровья обучающихся, их психического развития, обучения и воспитания (ПК-1.1)	Знаний: методологические принципы и ориентиры исследования в области психологии на основе историко-эволюционного подхода к пониманию человека теоретические основы экспериментальной психологии и основные методики исследования в психологии Умений: формулировать цели и задачи научных исследований, планировать и проводитьприкладные исследования в определенной области психологии осуществлять модификацию и адаптацию существующих технологий научно-исследовательской и практической деятельности в определенной области психологии определять методологические характеристики научного исследования, внедрять их результаты в образовательную практику и представлять профессиональному сообществу Навыков: способностью осуществлять психологические исследования по проблемам психологического здоровья, их психического развития, обучения и воспитания психологические методы и средства осовения социокультурного опыта
Способен использовать основные формы психологической помощи для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования (ОПК-4)	Знаний: основные формы психологической помощи для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования основные закономерности развития личности в онтогенезе, общие и специфические закономерности, индивидуальные особенности психического развития, особенности использования развивающих учебных ситуаций в развитии личности Умений: применять основные формы психологической помощи для решения конкретной проблемы отдельных лиц, групп населения и (или) организаций, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования разрабатывать и реализовывать программы вмешательства развивающего, коррекционного характера для решения конкретной психологической проблемы отдельных лиц, групп и (или) организаций Навыков: способностью составлять образовательные маршруты для отдельных лиц, групп населения и (или) организаций, в том числе лицам с ограниченными возможностями здоровья и при организации инклюзивного образования

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
1	2	3
Контактная работа (всего)	286	90	104	92
Лекционные занятия	110	36	38	36
Практические занятия	172	54	64	54
Консультации	4		2	2
Самостоятельная работа	78	54	6	18
Часы на контроль	68		34	34
Всего, часов/зачетных единиц	432 / 12	144 / 4	144 / 4	144 / 4

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
1. Общая характеристика психологии как науки	Общее представление об объекте и предмете психологии. Понимание предмета психологии в современной науке. Место психологии в системе наук. Психология как сложная система наук. Фундаментальные и прикладные области психологии. Отрасли психологической науки, критерии их выделения.	26	6	10	10
2. Становление предмета психологической науки	Исторический подход к пониманию предмета психологии. Предмет психологии в бихевиоризме и необихевиоризме. Психоанализ, его значение для фундаментальной и практической психологии. Возникновение гештальтпсихологии. Основные идеи гуманистического подхода в психологии, предшественники и представители гуманистической психологии. Развитие представлений о предмете психологии в отечественной науке. Современные подходы к определению предмета психологии.	32	8	12	12
3. Методология исследования и система методов психологии	Понятия о методологии и методе научного исследования. Этапы психологического исследования. Принципы психологического исследования. Классификации методов психологии. Специфика выбора и применения различных методов. Эмпирическое исследование в психологии.	42	10	16	16
4. Происхождение и развитие психики в филогенезе	Роль психики в эволюции живых существ. Формы отражения, особенности психического отражения на разных стадиях эволюции. Значение психического отражения для регуляции поведения. Гипотеза А.Н. Леонтьева о происхождении и развитии психики. Проблема критериев психического, понятия раздражимости и чувствительности. Основные стадии развития психики и поведения животных. Предпосылки развития сознания человека. Закономерности развития психики в филогенезе и онтогенезе.	44	12	16	16

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
1. Психические процессы	Чувственный уровень познания. Понятие ощущений как элементарного познавательного процесса. Психофизическая и психофизиологическая проблемы в истории учений об ощущениях. Значение ощущений в жизни человека. Понятие восприятия, его отличие от ощущений. Построение перцептивного образа. Роль движений и деятельности в формировании образов восприятия. Свойства восприятия. Понятие и основные функции внимания. Особенности внимания как психического процесса и как психического состояния. История учений о внимании в различных направлениях и школах психологии. Виды и свойства внимания. Понятие памяти. Значение памяти в жизни и деятельности человека. Память и другие психические процессы. Процессы памяти: запоминание, сохранение воспроизведение, забывание. Виды памяти, критерии их выделения. Понятие воображения. Отличие образов воображения от образов восприятия и памяти. Роль воображения в мыслительном процессе. Понятие мышления его отличие от других психических процессов. Роль мышления в жизни и деятельности человека. Теории мышления в различных направлениях философии и психологии. Классификации видов мышления. Мышление как процесс решения задач. Речь.	64	22	38	4
2. Эмоции и воля	Понятие об эмоциях и чувствах. Специфика эмоционального отражения действительности. Современные психологические теории эмоций. Методы исследования эмоций и эмоциональных состояний. Различные подходы к пониманию воли в истории философии и психологии. Детерминизм и свобода воли. Критерии волевого поведения. Проблема выбора цели, борьбы мотивов и принятия решений. Структура волевого действия. Воля как контроль за исполнением намерения. Волевые усилия.	44	16	26	2

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
1. Психические свойства личности	Индивидуально-психологические особенности человека. Проблема природы индивидуальных различий между людьми. Содержательные и формально-динамические индивидуальные особенности личности. Связь темперамента со свойствами нервной системы и типом высшей нервной деятельности. Представления о характере в отечественной и зарубежной психологии. Соотношение понятий «характер» и «личность», «характер» и «темперамент». Характер как система отношений человека к другим людям, к миру, к самому себе. Проблема формирования и воспитания характера. Акцентуации характера. Типология акцентуированных личностей. Методы исследования характерологических особенностей личности. Понятие и роль способностей в жизни человека. Понятие задатков. Роль задатков в развитии способностей. Понятия одаренности, таланта, гениальности. Различные взгляды на причины гениальности. Психологические особенности развития личности одаренных детей. Специфика работы с одаренными детьми. Понятие интеллекта в психологии. Модели интеллекта.	60	20	30	10
2. Проблема личности в психологии	Сложность определения понятия «личность» в психологии. Сравнительный анализ теорий личности. Подходы к классификации теорий личности. Проблема биологических и социальных детерминант в развитии личности. Соотношение понятий «индивид», «личность», «индивидуальность». Различные представления о структуре личности. Общие закономерности развития личности. Развитие и жизненный путь личности. Методы изучения и исследования личности. Понятие мотивации в психологии. Основные подходы к изучению мотивации в отечественной и зарубежной психологии. Психологические теории мотивации. Проблема биологической и социальной детерминации мотивации. Определения понятия направленности личности в отечественной психологии.	48	16	24	8

1) Шадриков, Владимир Дмитриевич. Общая психология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. Д. Шадриков, В. А. Мазилов. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.09.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-03023-5. - URL: https://urait.ru/bcode/510846.
2) Горбатов, Дмитрий Сергеевич. Общепсихологический практикум [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Д. С. Горбатов. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 29.08.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-9916-4805-9. - URL: https://urait.ru/bcode/510964.
3) Немов, Роберт Семенович. Общая психология [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов : в 3 т. Т. 3 : в 2 кн., кн. 1. Теории личности / Р. С. Немов. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.08.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02023-6. - URL: https://urait.ru/book/obschaya-psihologiya-v-3-t-tom-iii-v-2-kn-kniga-1-teorii-lichnosti-512839.
4) Немов, Роберт Семенович. Общая психология [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов : в 3 т. Т. 3 : в 2 кн., кн. 2. Свойства личности / Р. С. Немов. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.08.2023. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02025-0. - URL: https://urait.ru/book/obschaya-psihologiya-v-3-t-tom-iii-v-2-kn-kniga-2-svoystva-lichnosti-512840.
5) Абрамова, Галина Сергеевна. Общая психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Г. С. Абрамова. – Москва : ИНФРА-М, 2020. – Добавлено: 17.10.2022. – Проверено: 27.10.2023. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-013592-2. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=353904.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, видеопроектор, экран, доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация