Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен учитывать в практической деятельности специфику иноязычной научной картины мира и научного дискурса в русском и изучаемом иностранном языках (ОПК-2)	Знаний: специфику иноязычной и русскоязычной научной картины мира и научного дискурса в русском и изучаемом иностранном языках способы и средства выражения научной картины мира в научном дискурсе Умений: идентифицировать, трактовать и сопоставлять концептуальное содержание лингвистических текстов с учетом специфики иноязычной и русскоязычной научной картины мира представлять результаты своего исследования в форматах, принятых в русскоязычной и иноязычной академической среде с учетом специфики научного дискурса Навыков: способностью учитывать в практической деятельности специфику иноязычной научной картины мира и научного дискурса в русском и изучаемом иностранном языках
Способен создавать и понимать речевые произведения на изучаемом иностранном языке в устной и письменной формах применительно к официальному, нейтральному и неофициальному регистрам общения (ОПК-4)	Знаний: основы теории коммуникации, стилистики и лингвистики текста; основные структурные особенности устных и письменных текстов разных функциональных стилей на изучаемых языках стратегии понимания и порождения устных и письменных текстов на изучаемом иностранном языке особенности официального, нейтрального и неофициального регистров общения; основы речевой культуры Умений: осуществлять анализ устной и письменной речевой деятельности и выявлять маркеры официального, нейтрального и неофициального регистров общения свободно выражать свои мысли, адекватно используя разнообразные языковые средства, этикетные формулы, невербальные средства в конкретном коммуникативно-ситуативном контексте общения с учетом коммуникативной задачи как в письменном тексте, так и в устной речи понимать содержание аутентичных устных и письменных иноязычных текстов основных функциональных стилей в официальной и неофициальной сферах общения, используя стратегии аудирования и чтения, навыки языковой и контекстуальной догадки и социокультурные знания, на этой основе адекватно интерпретировать коммуникативные намерения собеседника Навыков: способностью создавать и понимать речевые произведения на изучаемом иностранном языке в устной и письменной формах применительно к официальному, нейтральному и неофициальному регистрам общения

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	30	30
Лекционные занятия	4	4
Практические занятия	26	26
Самостоятельная работа	114	114
Всего, часов/зачетных единиц	144 / 4	144 / 4

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Французский абсурдизм	1. Специфика научной картины мира и дискурса. Предусмотрена видеолекция: понятие абсурда, обзор исторического контекста (послевоенный кризис смысла), разбор ключевых произведений. 2. Идентификация и трактовка концепций. Выявление ключевых философских идей (экзистенциализм Камю , кризис коммуникации и др.). Сравнительный анализ концепций: цикличность времени и онтологическое одиночество, дегуманизация через язык 3. Теоретические основы. Изучение структурных особенностей абсурдистских текстов: Нарушение нарративной логики (фрагментарность сюжета). Функции пауз и молчания ("В ожидании Годо"). Анализ стилистических особенностей. 4. Коммуникативные навыки. Дискуссии на темы: Как Альбер Камю определяет абсурд и чем его позиция отличается от взглядов Сартра и других экзистенциалистов? Можно ли считать абсурдизм продолжением экзистенциализма или это самостоятельное направление? Почему герои «Лысой певицы» и «В ожидании Годо» не могут договориться? Как театр абсурда использует разрушение языка и клише для создания комического и трагического эффекта? Образы одиночества и отчуждения во французском абсурдизме. Как в пьесах Жене, Беккета и Адамова показано отчуждение человека в мире, лишённом смысла? Почему персонажи абсурдистской драмы обречены на одиночество? Письменные задания: Эссе "Сравнение концепта власти в драматургии Ж.Жене и Э.Ионеско". Эссе "Язык как барьер в пьесах Жене". 5. Создание и анализ речевых произведений. Работа с текстами в оригинале: "В ожидании Годо" (англ.) и "Носорога" (фр.) с анализом языковых средств. Моделирование диалогов в стилистике абсурда (нейтральный/официальный регистры).	36	2	6	28
Польский абсурдизм	Польский абсурдизм: С. Мрожек, В. Гавел, Т. Ружевич. 1. Специфика научной картины мира и дискурса. Анализ различий в интерпретации абсурда в польской/восточноевропейской и западной традициях. Экзистенциальный кризис - Социалистический абсурд (Мрожек). Дегуманизация - Абсурд тоталитарной системы (Гавел). 2. Идентификация и трактовка концепций. Гавел: язык как инструмент манипуляции в условиях тоталитаризма ("Искушение"). Ружевич: деконструкция поэтического языка. 3. Структурные особенности текстов. Анализ языковых стратегий: Смешение пропагандистского и бытового языка у С.Мрожека ("Полиция"). 4. Коммуникативные навыки. Дискуссия на тему: Почему соцреализм стал питательной средой для абсурда в Польше? Письменные задания: эссе “Сравнение 'прикладного абсурда' С. Мрожека и экзистенциального абсурда С. Беккета. 5. Анализ речевых произведений. Работа с текстами в оригинале: Чтение отрывков из "Танго" С. Мрожека (польск.) с анализом политического подтекста.	34	0	6	28
Британский абсурдизм	Британский абсурдизм: Н.Ф. Симпсон, Г. Пинтер, Т. Стоппард. 1. Идентификация и трактовка концепций. Выявление ключевых идей: Симпсон: Абсурд как инструмент социальной сатиры ("A Resounding Tinkle"). Пинтер: Подтекст, паузы, "ненадёжность памяти" как основа драматургии ("Old Times"). Стоппард: Философская игра с онтологией ("Rosencrantz and Guildenstern Are Dead" – метатеатральность). 2. Учет специфики научного дискурса на практике. - Перевод политико-философских аллюзий: - Пародия на логику в "One Way Pendulum" Симпсона. - Подтекст диалогов Пинтера ("The Birthday Party"). 3. Структурные особенности текстов: Симпсон – алогизмы, пародия ("A Resounding Tinkle"). Пинтер – "комедия угрозы", паузы ("The Caretaker"). Стоппард – Интертекстуальность ("Rosencrantz and Guildenstern Are Dead"). 4. Коммуникативные навыки - Дискуссии на темы: "Почему британский абсурд более 'приземлён', чем континентальный?" - Письменные задания: эссе "Сравнение концепта власти у Пинтера и Гавела". 5. Создание и анализ речевых произведений. Расшифровка подтекста в пьесах Пинтера. Имитация стиля Симпсона (бытовые диалоги → абсурд).	38	2	8	28
Русский абсурдизм	Русский абсурдизм: ОБЭРИУ, В.Хлебников, А.Амальрик, Н. Садур. 1. Идентификация и трактовка концепций. - Выявление ключевых тем: хаос, фрагментарность, распад связей, кризис идентичности, языковой эксперимент. - Анализ поэтики Хлебникова: словотворчество, заклинания, игра с грамматикой и смыслом, влияние футуризма на абсурдистскую поэзию. - Исследование драматургии Амальрика: театр абсурда как форма социального и политического высказывания, аллюзии на советскую действительность. - Анализ прозы и пьес Нины Садур: экзистенциальные истоки, женская перспектива, смещённое сознание и абсолютизация абсурда. 2. Учет специфики научного дискурса на практике. - Перевод и интерпретация неологизмов и алогизмов (например, у Хлебникова и ОБЭРИУ). - Анализ стратегий разрушения нарратива, деконструкции героя и алогизма в пьесах и прозе. 3. Коммуникативные навыки. - Дискуссии: Почему русский абсурдизм так тесно связан с языковым экспериментом? Как хаос и фрагментарность отражают состояние общества в творчестве ОБЭРИУ? - Письменные задания: эссе "Сопоставление поэтики абсурда у Хлебникова и ОБЭРИУ с западноевропейскими авторами". 4. Создание и анализ речевых произведений. - Анализ и инсценировка фрагментов пьес ОБЭРИУ и Амальрика. - Создание собственных коротких текстов в стиле абсурдистской поэзии (неологизмы, фрагментарность, алогизм). - Перевод отрывков с русского на иностранный язык с акцентом на передачу алогизма и языковой игры.	36	0	6	30

1) Зарубежная литература XX века [Электронный ресурс] : учеб. для вузов : в 2 т. Т. 1. Первая половина XX века / М. А. Ариас-Вихиль, Е. Д. Гальцова, А. А. Гугнин [и др.] ; под ред. В. М. Толмачева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.03.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08391-0. - URL: https://urait.ru/book/zarubezhnaya-literatura-xx-veka-v-2-t-t-1-pervaya-polovina-xx-veka-535862.
2) Зарубежная литература XX века [Электронный ресурс] : учеб. для вузов : в 2 т. Т. 2. Вторая половина XX века – начало XXI века / М. А. Ариас-Вихиль, Е. Д. Гальцова, А. А. Гугнин [и др.] ; под ред. В. М. Толмачева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.03.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-08191-6. - URL: https://urait.ru/book/zarubezhnaya-literatura-xx-veka-v-2-t-t-2-vtoraya-polovina-xx-veka-nachalo-xxi-veka-536422.
3) Кириллина, Ольга Михайловна. Русская литература: теоретический и исторический аспекты [Электронный ресурс] : учеб. пособие / О. М. Кириллина. – Москва : Флинта, 2021. – Добавлено: 03.09.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9765-1033-3. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=69141.
4) Гиленсон, Борис Александрович. История зарубежной литературы второй половины XX - начала XXI века [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Б. А. Гиленсон. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 07.05.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-02564-4. - URL: https://urait.ru/book/istoriya-zarubezhnoy-literatury-vtoroy-poloviny-xx-nachala-xxi-veka-536290.
5) Зарубежная литература XX века [Электронный ресурс] : практ. занятия / под ред. И. В. Кабановой. – Москва : Флинта, 2022. – Добавлено: 23.07.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-89349-977-3. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=94680. - URL: https://e.lanbook.com/book/232655.
6) Шервашидзе, Вера Вахтанговна. Западноевропейская литература ХХ века [Электронный ресурс] : учеб. пособие / В. В. Шервашидзе. – Москва : Флинта, 2021. – Добавлено: 13.05.2024. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Лань по паролю. – ISBN 978-5-9765-0884-2. - URL: https://e.lanbook.com/book/166590.
7) Лушникова, Галина Игоревна. Современная британская, ирландская и американская литература: калейдоскоп жанров, тем, стилей [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Г. И. Лушникова, Т. Ю. Осадчая. – Москва : ИНФРА-М, 2021. – (Высшее образование – Магистратура). – Добавлено: 24.04.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/textbook_5d2d6c354c6f98.81886897. – ISBN 978-5-16-016095-5. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1408260.
8) Теория жанра и метод в зарубежной литературе: история и современность [Электронный ресурс] : сб. науч. трудов по литературоведению / отв. ред. С. В. Любеева ; науч. ред. М. Г. Меркулова, М. Н. Николаева, С. С. Савинич. – Москва : Языки Народов Мира, 2023. – Добавлено: 29.01.2025. – Проверено: 31.10.2025. – Режим доступа: Научная электронная библиотека по паролю. – ISBN 978-5-6049463-5-0. - URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50451137.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, системный блок, монитор, видеопроектор, акустические колонки, интерактивная доска, поворотно-передвижная аудиторская доска, наборы демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация