Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен осуществлять культурно-просветительскую деятельность (ПК-5.1)	Знаний: содержание культурно-просветительской деятельности в соответствии с целевой аудиторией Умений: использовать современные методы, формы и средства в просветительской деятельности и психолого-педагогического просвещении в системе образования Навыков: осуществления культурно-просветительской деятельности
Способен осуществлять поддержку и сопровождение обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов (в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся) (ПК-6.1)	Знаний: способы организации образовательной деятельности обучающихся при обучении учебному предмету Умений: организовывать различные виды деятельности обучающихся в образовательном процессе по учебному предмету, в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся Навыков: осуществления поддержки и сопровождения обучающихся в процессе достижения метапредметных, предметных и личностных результатов (в том числе, с учетом индивидуальных особенностей и возможностей учащихся)
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: принципы использования системного подхода алгоритмы принятия решения (в том числе, методики постановки задачи, моделирования, выбора и принятия решения) Умений: находить, критически анализировать и выбирать информацию, необходимую для решения поставленной задачи анализировать задачу, выделяя этапы ее решения, действия по решению задачи оценивать их преимущества и риски грамотно, логично, аргументированно формировать собственные суждения и оценки определять и оценивать практические последствия возможных решений задачи Навыков: навыками применения системного подхода для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности
Способен осуществлять поиск, критический анализ и синтез информации, применять системный подход для решения поставленных задач (УК-1)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
9
Контактная работа (всего)	42	42
Лекционные занятия	14	14
Практические занятия	28	28
Самостоятельная работа	66	66
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-2 из 2.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
История появления и развития компьютерной лингвистики	Предпосылки появления компьютерной лингвистики. Универсальнная логическая структура "Грамматики Пор-Рояля", структурная лингвистика Фердинанда де Соссюра, глубинные структуры Ноама Хомского, концепции Чарльза Филлмора, теории И.А. Мельчука и Ю.Д. Апресяна. Возникновение компьютерной лингвистики как направления языкознания в середине XX века. Развитие компьютерной лигвистики в разных странах во второй половине 20 - начале 21 века. История компьютерной лингвистики в СССР и России. Современные методы, формы и средства просветительской деятельности в системе образования с применением компьютерной лингвистики. Способы организации образовательной деятельности обучающихся при обучении учебному предмету с использованием компьютерной лингвистики. Применения системного подхода и компьютерной лингвистики для оценки современных научных достижений и принятия решений в социальной и профессиональной деятельности. Компьютерные лингвисты и онтоинженеры	54	8	16	30
Современные исследования в области компьютерной лингвистики	Компьютерная лингвистика сегодня. Задачи компьютерной лингвистики. Моделирование в компьютерной лингвистике. Распознавание речи. Особенности машинного перевода. Современные информационно-поисковые системы. Обработка массивов текстов на естественном языке. Анализ текста в парадигмах автоматического понимания текста. Коммуникативная и информационная структуры текста. Компрессия текста. Свертки текста. Информационный поток. Свертки для описания информационных потоков. Сложные информационные сети. Моделирование информационных потоков. Моделирование сложных сетей. Автоматический словарный морфологический анализ и синтез. Автоматический синтаксический анализ. Процессы автоматической обработки текста. Корпусная лингвистика. А.П. Ершов и машинный фонд русского языка. Национальный корпус русского языка. Вклад В.А. Плунгяна в развитие корпусной лингвистики	54	6	12	36

1) Волосатова, Тамара Михайловна. Информатика и лингвистика [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Т. М. Волосатова, Н. В. Чичварин. – Москва : ИНФРА-М, 2018. – Добавлено: 23.09.2022. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-16-010977-0. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=938009.
2) Алпатов, Владимир Михайлович. Языкознание. От Аристотеля до компьютерной лингвистики [Электронный ресурс] / В. М. Алпатов. – Москва : Альпина нон-фикшн, 2018. – Добавлено: 02.08.2021. – Проверено: 30.09.2022. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. - URL: https://znanium.com/catalog/document?id=333705.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация