Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: сущность личности и индивидуальности, структуру личности и движущие силы ее развития способы управления своим временем технологии проектирования и реализации траектории саморазвития Умений: определять свои личные ресурсы, возможности и ограничения для достижения поставленной цели планировать перспективные цели саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда управлять индивидуальной траекторией саморазвития и образования критически оценивать эффективность использования времени и других ресурсов при решении поставленных задач Навыков: приемами эффективного целеполагания приемами проектирования и организации траектории саморазвития с учетом условий, средств, личностных возможностей, этапов карьерного роста и перспектив развития рынка труда
Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития на основе принципов образования в течение всей жизни (УК-6)	Знаний: Умений: Навыков:

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
4
Контактная работа (всего)	8	8
Лекционные занятия	2	2
Практические занятия	6	6
Самостоятельная работа	64	64
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-4 из 4.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1. Современные представления об ассистивных технологиях в образовании и воспитании детей с ОВЗ	Понятие "ассистивные технологии". Классификация ассистивных технологий. Возможжности использования ассистивных технологий и средств в инклюзивной практике. Категории пользователей ассистивными технологиями. Современные информационные технологии в работе с детьми с ОВЗ. Использование информационных ресурсов сети. Интернет для обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Формирование навыков навыков социального партнерства средствами Интернет. Формирование коммуникативных компетенций детей с ОВЗ в процессе сетевого взаимодействия.	18	2	0	16
Раздел 2. Ассистивные средства в работе сдетьми с нарушением слуховой функции	Спектр ассистивных технологий, используемых в работе с глухими и слабосдышащими людьми. Сурдотехнические средства. Адаптированная компьютерная техника. Сурдотехнические средства диагностики и коррекции. Слуховые аппараты, в том числе с ушными вкладышами индивидуального изготовления. Действия с информацией. Хранение информации. Носители информации. Индивидуальные слуховые аппараты различного типа. Слуховые тренажеры. Программы для формирования активной речи ("Видимая речь" и т.п.). Использование средств альтернативной и дополнительной коммуникации (системы жестового языка, дактильной речи)	18	0	2	16
Раздел 3. Ассистивные технологии и средства в обучении и воспитании детей с нарушениями зрения	Спектр ассистивных технооогий и средсств, используемых в работе со слепыми и слабовидящими людьми. Требования к подбору ассистивных технологий в процессе обучения и воспитания детей с нарушениями зрительной функции. Магнитофоны, диктофоны, письменные приборы, пишущая машинка со шрифтом Брайля. Тифлофлэшплеер. Тифломагнитофоны. Перспективные тифлотехнические средства для образования и развития детей и подростков с нарушением зрения. Основные принципы применения тифлокомментирования.	18	0	2	16
Раздел 4. Ассистивные технологии и средства, используемые в обучении и воспитании детей с тяжелыми нарушениями речи (ТНР) и коммуникации (Расстройствами аутистического спектра)	Нарушения коммуникации при тяжелых речевых расстройствах и расстройствах аутистического спектра. Возможности использования средств альтернативной и дополнительной коммуникации с детьми с РАс и детьми с ТНР. Тазличные технические средства, применяемые в работе логопеда (зонды, щетки для логопедического массажа, миотренажеры и т.п.). Компьютерные программы и специальные гаджеты для развития коммуникации. Специальные компьютерные программы для диагностики и коррекции речевых расстройств и формирования коммуникативных контактов у неговорящих детей.	18	0	2	16

1) Козырева, Ольга Анатольевна. Современные проблемы науки и специального (дефектологического) образования [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / О. А. Козырева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.09.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14960-9. - URL: https://urait.ru/bcode/544329.
2) Богданова, Тамара Геннадиевна. Инклюзивное обучение лиц с сенсорными нарушениями [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Т. Г. Богданова, Н. М. Назарова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14619-6. - URL: https://urait.ru/bcode/568051.
3) Никольская, Ирина Александровна. Информационно-коммуникационные технологии в специальном образовании [Электронный ресурс] : учебник / И. А. Никольская. – Москва : ИНФРА-М, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 27.03.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – DOI 10.12737/967120. – ISBN 978-5-16-019267-3. - URL: https://znanium.ru/catalog/document?pid=2102681.

1) "Московская электронная школа" как инструмент равного доступа к образованию обучающихся с ограниченными возможностями здоровья и инвалидностью : учеб.-метод. пособие / Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Ин-т спец. образования и психологии ; среди авт. : Ю. А. Афанасьева, О. А. Величенкова, Е. Г. Гравицкая, Н. Ю. Григоренко, Ж. И. Журавлева, В. В. Мануйлова, А. В. Миронова, А. С. Павлова, Г. В. Парамонова, О. Г. Приходько, О. В. Титова, В. А. Томсон, Н. Ш. Тюрина ; среди рец. И. Ю. Левченко. – Москва : МГПУ, 2021. – 240 с. : ил. – Изд-во указано на обороте тит. л. – Библиогр.: с. 216–222. – Прил.: с. 223–235. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=524024&foldername=fulltexts&filename=524024.pdf.
2) Современные подходы и технологии специальной педагогики [Электронный ресурс] : сб. науч. статей / под. ред. Е. Г. Речицкой, В. В. Линькова. – Москва : МПГУ, 2020. – Добавлено: 17.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-4263-0926-5. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1341024.
3) Козырева, Ольга Анатольевна. Ассистивные технологии в инклюзивном образовании [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / О. А. Козырева. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14959-3. - URL: https://urait.ru/bcode/567956.
4) Козырева, Ольга Анатольевна. Проблемы инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / О. А. Козырева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 18.04.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14411-6. - URL: https://urait.ru/bcode/544327.
5) Сутырина, Марина Павловна. Средства общения и обучения слепоглухих [Электронный ресурс] : учеб. пособие / М. П. Сутырина, К. А. Волкова, С. В. Елфимова. – Новосибирск : НГТУ, 2020. – Добавлено: 31.03.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-7782-4199-2. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1870359.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация