Часть: Часть, формируемая участниками образовательных отношений

Модуль: Содержание и организация профильного обучения по биологии

Семестр: 3

Наименование компетенции ФГОС ВО

Индикаторы достижения компетенций

Способен разрабатывать и реализовывать содержание учебных дисциплин, адаптировать и применять современные подходы и методы обучения, образовательные технологии (ПК-1.1) Знаний:
  • содержание современного предметного образования и особенности междисциплинарного контекста образования
  • требования методического обеспечения образовательной деятельности и проектирования образовательного маршрута
  • нормативные требования и алгоритмы проектирования учебных дисциплин и моделей предметного образования
Умений:
  • разрабатывать образовательные программы, программы дисциплин предметного содержания
  • проектировать содержание различных моделей предметного образования и применять их в образовательной практике
  • применять принципы междисциплинарного подхода в образовании при проектировании содержания предметного образования
Навыков:
  • проектирования учебных дисциплин и моделей предметного образования разного уровня, в том числе в междисциплинарном контексте
Способен разрабатывать и применять цифровые ресурсы и компоненты цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся (ПК-1.2) Знаний:
  • современные подходы к проектированию и реализации образовательных ресурсов, в том числе, цифровых
  • методы анализа, проектирования, разработки, реализации, оценки эффективности электронных средств обучения с точки зрения педагогики, технологии и организации
Умений:
Навыков:
  • разработки и применения цифровых ресурсов и компонентов цифровой образовательной среды для проектирования и реализации образовательной деятельности, оценки образовательных достижений обучающихся
Способен инициировать и планировать проекты в сфере образования (ПК-2.1) Знаний:
  • технологии разработки и содержание проекта (бизнес-потребности, допущения, ограничения, потребности и высокоуровневые требования заказчика), результаты и критерии успеха проекта, требования к процессам управления проектами
  • методы описания содержания и жизненного цикла проекта, методы оценки ресурсных потребностей проекта
  • основные характеристики риска, методы оценки риска и стратегии реагирования на риски
Умений:
  • согласовать цели и результаты проекта с заинтересованными сторонами и проектной командой, определять и анализировать альтернативные варианты реализации проекта
  • разрабатывать содержание проекта и определять состав работ, необходимых для получения продукта проекта с привлечением заинтересованных сторон проекта
  • анализировать потребности проекта в ресурсах и возможности их привлечения
  • определять возможные источники возникновения и причин рисков проекта, идентифицировать и формулировать риски, проводить их анализ, определять приоритеты и классификацию рисков
Навыков:
  • инициировать и планировать проекты в сфере образования
Способен определять участников и форматы взаимодействия с ними в зависимости от ожидаемых результатов и этапов продвижения образовательного проекта (ПК-2.2) Знаний:
  • виды, формы и способы коммуникации, сетевого взаимодействия институтов социализации (образовательных, социокультурных организаций)
Умений:
  • разрабатывать и реализовывать меры по обеспечению взаимодействия обучающегося с различными субъектами образовательной среды
  • координировать взаимодействие субъектов образовательной среды в образовательной организации и вне ее
  • организовывать и координировать работу сетевых сообществ для разработки и реализации образовательных проектов
Навыков:
  • определения участников и форматов взаимодействия с ними в зависимости от ожидаемых результатов и этапов продвижения образовательного проекта
Способен оценивать результаты реализации образовательных проектов, эффективность взаимодействия с заинтересованными сторонами для его дальнейшего развития и совершенствования (ПК-2.3) Знаний:
  • методы планирования качества: бенчмаркинг, планирование экспериментов, выборочный контроль, метрики качества, контрольные списки качества
  • стратегии реагирования на риски (угрозы), на возможности и методы реагирования на возможные потери
Умений:
  • наблюдать за ходом проектных работ, оценивать и контролировать выполнение планов проекта и одобренных изменений
  • контролировать соблюдение процессов проекта, учет и анализ отклонений, осуществлять мониторинг проекта и внешнего окружения на предмет возможных изменений, затрагивающих интересы проекта
Навыков:
  • оценивания результатов реализации образовательных проектов, эффективности взаимодействия с заинтересованными сторонами для его дальнейшего развития и совершенствования
Способен разрабатывать новые подходы и методические решения в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ (ПК-3.1) Знаний:
  • инновационные процессы в образовании
  • нормативные требования к организации общего и профессионального образования, содержание образования на разных уровнях
  • алгоритмы проектирования научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
  • способы экспертизы научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
  • подходы к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
  • методические основы развития патриотизма, гражданской позиции у воспитанников разного возраста
  • технологи воспитательной деятельности, обеспечивающие развитие обучающихся общеобразовательных организаций (проведение досуговых мероприятий, праздников, экскурсий в группе воспитанников кадетских классов)
Умений:
  • формулировать и обсуждать основные идеи материалов, предназначенных для разработки учебно-методического обеспечения образовательных программ
  • определять методический потенциал научно-методического обеспечения основных и дополнительных образовательных программ
  • осуществлять выбор технологий воспитательной деятельности, обеспечивающих развитие обучающихся
Навыков:
  • разработки новых подходов и методических решений в области проектирования и реализации основных и дополнительных образовательных программ
  • применения традиционных и инновационных подходов к методическому обеспечению деятельности органов самоуправления в группе обучающихся
Способен систематизировать, распространять и обобщать отечественную и зарубежную практику применения современных концепций обучения для решения конкретных методических задач (ПК-3.2) Знаний:
  • знает современные ориентиры развития российского и зарубежного образования в плане образовательных подходов к обучению и закономерностей конструктивно-планирующей и обучающей деятельности, источники научной информации, необходимой для обновления содержания образования и трансформации процесса обучения
  • критерии эффективности образовательной деятельности на различных уровнях образования
  • методы работы с научной информацией; приемы дидактической обработки научной информации в целях ее трансформации в учебное содержание
Умений:
  • осуществлять анализ и самоанализ трудностей, противоречий и проблем в учебном процессе современной школы
  • обозначать перспективы развития учебного процесса и образовательной системы в целом, исходя из анализа требований образовательных стандартов к результатам обучения и состояния методической системы
  • применять знания о достижениях отечественного и зарубежного методического наследия, современных методических направлений и концепций обучения для решения конкретных методических задач прикладного характера
Навыков:
  • систематизации, распространения и обобщение отечественной и зарубежной практики применения современных концепций обучения для решения конкретных методических задач
  • Зачет с оценкой (3 семестр)

Вид учебной работы Часов
(по видам работ)		 Семестры
3
Контактная работа (всего) 44 44

Лекционные занятия

 8 8

Практические занятия

 36 36

Самостоятельная работа

 136 136
Всего, часов/зачетных единиц 180 / 5 180 / 5

Показаны записи 1-4 из 4.
Наименование раздела дисциплиныСодержание разделаВсего, час (без контроля и консультаций)ЛекПРСР
Введение в методологию профильного обучения биологииМетодология профильного изучения отдельных разделов биологии как основа освоение предмета с учётом будущей профессиональной направленности учащихся, формирование специализированных компетенций и научно обоснованного мышления. Целевые установки профильного обучения биологии в основном, среднем общей и среднем профессиональном образовании. Методологические подходы в профильном обучении биологии: системный подход, историко‑научный подход, экспериментальный подход, моделирование, проблемно‑поисковый подход. Ключевые аспекты методологии профильного обучения биологии: расширение и углубление теоретического содержания; акцент на методах научного познания, практическая направленность; использование современных образовательных технологий (виртуальные лаборатории, интерактивные симуляции, мультимедийные ресурсы для визуализации молекулярно-генетических процессов) и др. ; исследовательская деятельность и проектная работа; интеграция с другими дисциплинами; индивидуализация и дифференциация обучения; подготовка к олимпиадам и конференциям.324424
Методология преподавания раздела "Общая биология"Интегративно-обобщающий характер курса, системно-структурный и уровневый подходы к изучению живой материи (от молекулярного до биосферного), формирование сквозных биологических понятий и межпредметная интеграция с химией, физикой и историей науки.Методика организации проблемно-дискуссионного обучения, технологии учебного моделирования (сборка моделей ДНК, аппликации стадий митоза/мейоза), метод проектов, кейс-технологии и цифровая дидактика (виртуальные лаборатории и 3D-атласы).Методика изучения молекулярно-клеточного уровня, методика цитологического практикума и микроскопирования. Методика изучения популяционно-видового уровня: исторический метод в биологии (сравнительный анализ теорий Линнея, Ламарка, Дарвина), методика объяснения элементарных факторов эволюции в рамках Синтетической теории эволюции (СТЭ), визуализация путей макроэволюции и методология преподавания антропогенеза.Методика изучения биогеоценотического и биосферного уровней: методика изучения экологических факторов и законов минимума/толерантности, алгоритмы составления трофических сетей и решения задач на экологические пирамиды (правило 10%), методология преподавания учения В. И. Вернадского о биосфере и ноосфере.Диагностика и контроль результатов обучения: специфика проверки логического и системного мышления в общей биологии, методика составления разноуровневых тестов и заданий со свободным развернутым ответом, алгоритмы подготовки к государственной аттестации (разбор сложных экзаменационных задач по цитологии и генетике), критериальное оценивание проектов.5021236
Методология преподавания раздела "Человек и его здоровье"Антропоцентрический и функционально-анатомический подходы в преподавании, взаимосвязь строения, функций и топографии органов, формирование системных понятий (гомеостаз, нервно-гуморальная регуляция, рефлекс), интеграция материала с физикой (биомеханика), химией (биохимия пищеварения) и историей медицины. Методы и технологии организации проблемного обучения в анатомии, технологии интерактивного 3D-моделирования органов, кейс-метод на основе клинических ситуаций, использование цифровых датчиков (пульсометры, спирометры), организация учебно-исследовательских проектов по оценке здоровья школьников.Методика изучения регуляторных систем (Нервная и Эндокринная): алгоритмы объяснения принципов рефлекторной дуги и синаптической передачи, методика разграничения функций отделов головного и спинного мозга, наглядное изучение строения анализаторов, методология объяснения механизмов действия гормонов железами внутренней секреции.Методика изучения систем жизнеобеспечения (Опорно-двигательная, Кровеносная, Дыхательная): пошаговый разбор строения костей и мышц, методика объяснения кругов кровообращения и работы сердца, алгоритмы демонстрации механизмов вдоха и выдоха, организация практикумов по расчету жизненной емкости легких и измерению артериального давления.Методика изучения систем обмена веществ и выделения (Пищеварительная, Выделительная, Покровная): методология объяснения этапов расщепления веществ в ЖКТ, визуализация процессов фильтрации и реабсорбции в нефроне, методика изучения строения и терморегуляторной функции кожи, организация опытов по изучению действия ферментов слюны и желудочного сока.Гигиеническое воспитание и сохранение здоровья: методика формирования санитарно-гигиенических навыков, профилактика инфекционных (вакцинация) и социально-обусловленных заболеваний (курение, алкоголизм), методология полового воспитания старшеклассников, методика обучения правилам оказания первой помощи (при переломах, кровотечениях, ожогах).Диагностика и контроль результатов обучения: специфика оценки практических умений (узнавание органов на муляжах, таблицах и влажных препаратах), методика проведения самонаблюдений (функциональные пробы с задержкой дыхания, подсчет пульса после нагрузки), составление ситуационных задач со свободным ответом, подготовка к экзаменационным вопросам по анатомии и физиологии человека.462836
Методология преподавания разделов "Растения" и "Животные"Методика изучения анатомии и морфологии растений. ​​​​​​​Методика изучения физиологии растений. Методология постановки длительных вегетационных опытов в классе или на пришкольном участке (демонстрация фотосинтеза, дыхания семян, транспирации, геотропизма, условий прорастания семян и транспорта веществ по стеблю). ​​​​​​​Методика изучения систематики и многообразия. Алгоритмы обучения определению растений с помощью дихотомических ключей, методика сравнительного анализа признаков ключевых отделов (Водоросли, Мхи, Папоротники, Голосеменные, Покрытосеменные) и семейств цветковых растений.Методика демонстрации натуральных объектов (влажные препараты, коллекции насекомых, чучела), организация экскурсий в зоопарки и естественно-научные музеи, виртуальное препарирование на интерактивных панелях, кейс-метод по этологии (поведению) животных. ​​​​​​​​​​​​​​Методика изучения беспозвоночных и позвоночных животных. Методика проведения лабораторных работ. Методика интеграции регионального компонента (изучение редких и исчезающих видов местной флоры и фауны), работа с Красной книгой, объяснение принципов рационального природопользования и роли организмов в биоценозах.​​​​​​​ Специфика оценки практических умений (определение систематического положения животного по внешним признакам), составление ситуационных задач на выявление причинно-следственных связей (например, адаптация строения птицы к полету), проверка знания путей эволюции хордовых.5201240

1) Арбузова, Елена Николаевна. Теория и методика обучения биологии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Е. Н. Арбузова. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 04.09.2025. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16897-6. - URL: https://urait.ru/bcode/568577.
2) Биотехнология растений [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / Л. В. Назаренко, Ю. И. Долгих, Н. В. Загоскина, Г. Н. Ралдугина. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 09.06.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-05619-8. - URL: https://urait.ru/bcode/584895.
3) Биология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / под ред. В. Н. Ярыгина, И. Н. Волкова. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 20.07.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-20882-5. - URL: https://urait.ru/bcode/590025.
1) Северцов, Алексей Сергеевич. Теории эволюции [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / А. С. Северцов. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 28.05.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07288-4. - URL: https://urait.ru/bcode/598548.
2) Генетика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Г. А. Алферова, Г. П. Подгорнова, Т. И. Кондаурова ; под ред. Г. А. Алферовой. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.07.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-20249-6. - URL: https://urait.ru/bcode/584285.
3) Обухов, Дмитрий Константинович. Эволюционная морфология нервной системы позвоночных [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / Д. К. Обухов, Н. Г. Андреева. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 04.06.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-19970-3. - URL: https://urait.ru/bcode/585243.
4) Емцев, Всеволод Тихонович. Общая микробиология [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / В. Т. Емцев, Е. Н. Мишустин. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 11.06.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-11221-4. - URL: https://urait.ru/bcode/598689.
5) Методика преподавания биологии в современной школе : рек. библиогр. указ. / сост. И. Ю. Данилина ; под ред. И. С. Татариной, Л. В. Харламовой ; Департамент образования и науки г. Москвы, Гос. автоном. образоват. учреждение высш. образования г. Москвы "Моск. гор. пед. ун-т" (ГАОУ ВО МГПУ), Фундам. б-ка. – Москва : МГПУ, 2021. – 84 с. – Сост. указан на обороте тит. л. – Изд-во указано на обороте тит. л. - URL: https://resources.mgpu.ru/showlibraryurl.php?docid=534631&foldername=fulltexts&filename=534631.pdf.
6) Сергеев, Игорь Юрьевич. Физиология человека и животных. Эндокринная система, кровь [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / И. Ю. Сергеев, В. А. Дубынин, А. А. Каменский. – Москва : Юрайт, 2026. – (Высшее образование). – Добавлено: 22.04.2026. – Проверено: 25.09.2026. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-17854-8. - URL: https://urait.ru/bcode/583805.

Показаны записи 1-3 из 3.
Учебная аудиторияМатериально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Аудитория для проведения занятий семинарского типаСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работыСпециализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», мультимедийная аппаратура, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Microsoft, Adobe Creative Cloud, "Антиплагиат ВУЗ"
Статус Автор Дата
Подписано простой электронной подписью Симонян Анжелика Владимировна 2026-07-03 12:27:05