Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен проводить и организовывать научно-исследовательскую деятельность и использовать ее результаты при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности (ПК-6.1)	Знаний: методологические основы основного и дополнительного образования; научные тенденции, результаты отечественных и зарубежных исследований, опыт их внедрения в практику основного и дополнительного образования основные методы поиска, сбора, хранения, обработки, предоставления, распространения информации, необходимой для осуществления научно-исследовательской деятельности основные результаты фундаментальных и прикладных исследований отдельных компонентов образовательного процесса, в том числе содержательно-деятельностного (отраслевого) компонента Умений: выполнять проектные и научно-исследовательские работы с учетом нормативных требований ставить цели и задачи научно-исследовательской, проектной деятельности и решать их с помощью современных технологий, используя отечественный и зарубежный опыт Навыков: осуществления и организации научно-исследовательской деятельности и использования ее результатов при решении научно-исследовательских задач психолого-педагогического сопровождения образовательной деятельности
Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования (ПК-7.1)	Знаний: теорию, направления деятельности и организационные основы психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования потребности в психологической поддержке субъектов образоваетьнгого процесса, источники проблем и технологии планирования комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению методы и технологии, позволяющие решать задачи психолого-педагогического сопровождениия образовательного процесса, их возможности и ограничения, предъявляемые к ним требования способы и методы оценки эффективности и совершенствования психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образования Умений: осуществлять психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса с учетом особенностей субъектов образовательного процесса и специфики образовательных организаций определять потребности в психологической поддержке субъектов образовательного процесса, источники проблем и технологии планирования комплексных мероприятий по их предупреждению и преодолению применять современные методы и технологии психолого-педагогического сопровождения в соответствии с направлениями деятельности и особенностями обучающихся, проводить индивидуальную и групповую работу с детьми с особыми образовательными потребностями, в том числе, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации Навыков: осуществления психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса в образовательных организациях общего, профессионального и дополнительного образованияпсихологического с учетом особенностей субъектов образовательного процесса, в том числе обучающихся с особыми образовательными потребностями, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ, развитии и социальной адаптации

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
2
Контактная работа (всего)	36	36
Практические занятия	36	36
Самостоятельная работа	36	36
Всего, часов/зачетных единиц	72 / 2	72 / 2

Показаны записи 1-3 из 3.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	ПР	СР
Научно-теоретические основы психолого-педагогической диагностики	Научно-теоретические основы психолого-педагогической диагностики Общее представление о диагностике. Место диагностики в системе психолого-педагогического знания. Соотношение психодиагностики с дифференциальной психологией, психометрикой, тестологией, практической психологией. Отличие научной психодиагностики от оккультных и феноменологических учений и подходов (астрологии, хиромантии, физиогномики, графологии и т.п.). Из истории психодиагностике. Из истории применения тестов. Из истории проективных методов. Отечественные работы в области психолого-педагогической диагностики. Основные тенденции развития психолого-педагогической диагностики. Общее представление о методах практической психодиагностики. Основания и критерии классификации психодиагностических методов. Характеристика стандартизированных методов психодиагностики. Психологическое тестирование. Классификация тестов. Проективные техники. Опросные методы. Малоформализованные методы психодиагностики. Метод наблюдения. Преимущества и недостатки метода наблюдения. Анализ продуктов деятельности. Биографический метод. Метод изучения документации. Метод эксперимента.	24	12	12
Структура психодиагностического процесса и области применения психолого-педагогической диагностики	Структура психодиагностического процесса и области применения психолого-педагогической диагностики Понятие о психодиагностическом процессе. Этапы психодиагностического процесса. Объект психодиагностики и его структура. Описательно-симптоматическое и причинная диагностика. Психодиагностические средства. Психологический диагноз. Психологический прогноз. Психодиагностическое заключение. Ситуации, связанные с применением психолого-педагогической диагностики. Психодиагностика в работе практического психолога-образования. Диагностика в профориентационной работе. Управленческая диагностика. Консультативная диагностика. Диагностика в психотерапии. Диагностика в коррекционной работе.	24	12	12
Психодиагностические методы в образовании	Диагностика умственного развития. Диагностика интеллектуального уровня. Психодиагностика умственного развития. Свободно-культурный тест интеллекта Р. Кетелла. Диагностика эмоционального интеллекта. Диагностика практического интеллекта. Диагностика социального интеллекта. Диагностика способностей. Диагностика креативности. Тест Вильямса. Диагностика профессиональной пригодности. Тесты специальных способностей и профконсультация. Психодиагностические методы изучения личности. Диагностика личностных черт. К проблеме диагностики личностных черт. 16-ти факторный опросник личности Р. Кеттелла. Изучение личности в возрастном аспекте. Диагностика самосознания личности. Диагностика мотивационно-потребностной сферы личности. Познавательная потребность и учебная мотивация. Мотивация достижений и избегания неудач. Тест самоактуализации личности. Диагностика темперамента и характера. Тест В.М. Русалова на изучение темперамента ОФДСИ. Тест Леонгарда-Шмишека на исследование акцентуаций характера. Тест на изучение саморегуляции личности В.И. Моросановой. Диагностика межличностных отношений и общения в школьном коллективе. Тест Т.Лири на изучение межличностных взаимодействий. Тест А.Н. Лутошкина «Цветопись настроения коллектива». Тест А.Н. Лутошкина «Уровень развития коллектива». Тест оценки психологического климата коллектива (социометрия). Этический кодекс психолога-диагноста. Социально-психологические основания этического кодекса психолога-диагноста. Уровень квалификации людей, использующих диагностические методики. Право использования психодиагностических методик. Подготовка и квалификационная аттестация пользователей психодиагностических методик. Основные этические принципы психодиагноста. Обеспечение тайны результатов обследования. Конфиденциальность. Сообщение результатов обследования.	24	12	12

1) Духновский, Сергей Витальевич. Психодиагностика [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / С. В. Духновский. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 06.10.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-13881-8. - URL: https://urait.ru/bcode/544071.
2) Психодиагностика [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / А. Н. Кошелева, В. В. Хороших, Е. В. Рохина [и др.] ; под ред. А. Н. Кошелевой, В. В. Хороших. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 03.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-16909-6. - URL: https://urait.ru/book/psihodiagnostika-536915.
3) Фуряева, Татьяна Васильевна. Психолого-педагогическая диагностика [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Т. В. Фуряева. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.07.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-09285-1. - URL: https://urait.ru/book/psihologo-pedagogicheskaya-diagnostika-540075.

1) Кондратьев, Михаил Юрьевич. Социально-психологическая служба в образовании. Общеобразовательное учреждение [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / М. Ю. Кондратьев. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 10.09.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12787-4. - URL: https://urait.ru/bcode/539494.
2) Рогов, Евгений Иванович. Практикум школьного психолога [Электронный ресурс] : практ. пособие / Е. И. Рогов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Профессиональная практика). – Добавлено: 05.09.2023. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-00817-3. - URL: https://urait.ru/book/praktikum-shkolnogo-psihologa-538505.
3) Носс, Игорь Николаевич. Психодиагностика [Электронный ресурс] : учеб. для вузов / И. Н. Носс. – Москва : Юрайт, 2025. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2025. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12072-1. - URL: https://urait.ru/book/psihodiagnostika-580157.
4) Рамендик, Дина Михайловна. Практикум по психодиагностике [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Д. М. Рамендик, М. Г. Рамендик. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 16.05.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-07265-5. - URL: https://urait.ru/book/praktikum-po-psihodiagnostike-537512.
5) Донцов, Дмитрий Александрович. Социально-психологическая диагностика детских и юношеских коллективов [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Д. А. Донцов, Н. В. Шарафутдинова ; отв. ред. Д. А. Донцов. – Москва : Юрайт, 2024. – (Высшее образование). – Добавлено: 13.06.2024. – Проверено: 26.09.2025. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-06911-2. - URL: https://urait.ru/book/socialno-psihologicheskaya-diagnostika-detskih-i-yunosheskih-kollektivov-540866.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий семинарского типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации.

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация