Наименование компетенции ФГОС ВО	Индикаторы достижения компетенций
Способен планировать содержание образования, в том числе, индивидуальные и групповые занятия с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся (ПК-1.1)	Знаний: нормативно-правовую базу, дидактические и методические основы разработки и реализации образовательных программ и их компонентов современные психолого-педагогические технологии индивидуализации образовательного процесса психолого-педагогические закономерности, принципы, особенности взаимодействия с участниками образовательных отношений в рамках реализации образовательных программ Умений: применять современные, в том числе интерактивные, формы и методы учебной и внеучебной деятельности при проектировании образовательных программ учитывать особые образовательные потребности и индивидуальные особенности обучающихся при планировании образовательных программ Навыков: планирования содержания образования, в том числе, индивидуальных и групповых занятий с учетом особых образовательных потребностей и индивидуальных особенностей обучающихся
Способен организовывать коррекционно-педагогическую деятельность в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты (ПК-4.1)	Знаний: основные направления коррекционно-развивающих программ для лиц с ограниченными возможностями здоровья специфику организации коррекционно-развивающей среды в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты для сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья интегративные модели образования лиц с ограниченными возможностями здоровья Умений: осуществлять действия по организации коррекционно-развивающей среды в сферах образования, здравоохранения и социальной защиты для психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья Навыков: организации коррекционно-педагогической деятельности в организациях образования, здравоохранения и социальной защиты
Способен обеспечивать взаимодействие работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач (ПК-4.2)	Знаний: структуру, функции общения основы эффективного общения с работниками различных профессиональных сфер содержание взаимодействия работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач Умений: учитывать показатели эффективного общения работников образования, здравоохранения и социальной сферы в рамках решения коррекционно-педагогических задач взаимодействовать с педагогами образовательной организации, работниками сфер здравоохранения и социальной защиты по вопросам развития обучающихся в коммуникативной, игровой и учебной деятельности (при решении актуальных коррекционно-педагогических задач) Навыков: взаимодействия работников сфер образования, здравоохранения и социальной защиты при решении актуальных коррекционно-педагогических задач
Способен осуществлять психолого-педагогическое сопровождение лиц с ограниченными возможностями здоровья, их взаимодействия с ближайшим заинтересованным окружением (ПК-6.1)	Знаний: клинико-психолого-педагогические особенности детей с ОВЗ и системы образования детей с ОВЗ условия реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей специфику реализации программ сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов для детей Умений: принимать участие в разработке и реализации программы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов с учетом психолого-педагогических особенностей детей с ОВЗ анализировать эффективность системы сопровождения индивидуальных образовательных маршрутов детей, при необходимости корректировать их содержание Навыков: навыками психолого-педагогического сопровождения лиц с ограниченными возможностями здоровья, их взаимодействия с ближайшим заинтересованным окружением

Вид учебной работы	Часов (по видам работ)	Семестры
8
Контактная работа (всего)	56	56
Лекционные занятия	20	20
Практические занятия	34	34
Консультации	2	2
Самостоятельная работа	18	18
Часы на контроль	34	34
Всего, часов/зачетных единиц	108 / 3	108 / 3

Показаны записи 1-6 из 6.

Наименование раздела дисциплины	Содержание раздела	Всего, час (без контроля и консультаций)	Лек	ПР	СР
Раздел 1. Цифровой мир. Кохлеарная имплантация. Поворот в развитии медицины и сурдопедагогики	Развитие цифровых технологий в медицине: современные кохлеарные импланты и их растущие функциональные возможности. Кохлеарная имплантация (КИ) и ее социо-культурные детерминанты. Дети с кохлеарными имптантами – новая категорий детей с меняющимся функциональным статусом. Возможности и ограничения высокотехнологичной цифровой медицины. Поворот в развитии сурдопедагогики	10	4	4	2
Раздел 2. Показания и противопоказания к проведению кохлеарной имплантации. Операция КИ и настройка речевого процессора	Обследование детей с тяжелыми нарушениями слуха перед операцией КИ для выявления возможных противопоказаний. Перечень обязательных исследований и их содержание. Необходимые специалистам и родителям знания о показаниях и противопоказаниях к проведению операции КИ. Противопоказания к проведению кохлеарной имплантации и корректное информирование семьи о невозможности операции. Первичная настройка и дальнейшие поднастройки речевого процессора. Необходимость взаимодействия сурдолога и сурдопедагога.	20	2	14	4
Раздел 3. Потребность ребенка с КИ и его семьи в постоперационной психолого-педагогической реабилитации	Кохлеарная имплантация в системе понятий культурно-исторической теории Л.С.Выготского. Постоперационная реабилитация семьи и ребенка с КИ в системе понятий культурно-исторической теории Л.С.Выготского.	10	4	2	4
Раздел 4. Метод «3П-реабилитации» семьи и ребенка с КИ. Теоретические основания и ключевые положения, системные отличия от слухо-речевой реабилитации	3П-реабилитация семьи и ребенка с КИ: теоретические основания. Ключевые положения метода 3П-реабилитации, его системное отличие от метода слухо-речевой реабилитации. Отличие метода 3П-реабилитации семьи и ребенка с КИ от метода слухоречевой реабилитации и классических подходов к работе с глухими детьми.	10	4	4	2
Раздел 5. Система работы специалиста по методу 3П-реабилитации семьи и ребенка с КИ	Общая характеристика системы Сатаевой А.И. Первая реабилитационная сессия «Запуск эмоционального диалога ребенка с КИ с семьей на новой сенсорной основе». Вторая реабилитационная сессия «Запуск понимания речи в эмоциональном диалоге с близкими взрослыми на новой сенсорной основе». Третья реабилитационная сессия «Запуск развития самостоятельной речи ребенка с КИ в естественной, эмоционально значимой коммуникации на новой сенсорной основе». Технология перестройки взаимодействия семьи и ребенка с КИ на новой сенсорной основе по методу 3П-реабилитации.	14	2	8	4
Раздел 6. Выбор нового образовательного маршрута ребенку с КИ после успешной 3П-реабилитации	Варианты развития реабилитированных детей с КИ и спектр возможных образовательных маршрутов. Консультирование семьи: основания для выбора нового образовательного маршрута ребенку с КИ, успешно завершившему 3П-реабилитацию. Риски неадекватного выбора образовательного маршрута для ребенка с КИ и роль специалистов в переориентации семьи.	8	4	2	2

1) Лечебная педагогика в дошкольной дефектологии [Электронный ресурс] : учеб. и практикум для вузов / под ред. Н. В. Микляевой. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.12.2022. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12334-0. - URL: https://urait.ru/book/lechebnaya-pedagogika-v-doshkolnoy-defektologii-518686.
2) Мамайчук, Ирина Ивановна. Методы психологической коррекции детей и подростков [Электронный ресурс] : учебник / И. И. Мамайчук. – Санкт-Петербург : Изд-во С. – Петерб. ун-та, 2020. – Добавлено: 10.11.2022. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-288-05962-9. - URL: https://znanium.com/catalog/document?pid=1840332.
3) Специальная психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие с практикумом для вузов / О. В. Елецкая, В. М. Сорокин, М. В. Матвеева [и др.] ; под общ. ред. О. В. Елецкой. – Москва : ВЛАДОС, 2020. – (Учебник для вузов. Бакалавриат). – Добавлено: 28.08.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-00136-129-9. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=690353.

1) Николаева, Ирина Александровна. Речевое развитие детей после кохлеарной имплантации. "Учимся слушать, понимать, говорить" [Электронный ресурс] : учеб. пособие / И. А. Николаева. – Москва : Владос, 2021. – Добавлено: 16.07.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-907482-17-3. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=690429.
2) Фуряева, Татьяна Васильевна. Модели инклюзивного образования [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Т. В. Фуряева. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 15.12.2022. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-10939-9. - URL: https://urait.ru/book/modeli-inklyuzivnogo-obrazovaniya-515523.
3) Годовникова, Лариса Владимировна. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / Л. В. Годовникова. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.07.2023. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-12039-4. - URL: https://urait.ru/bcode/518492.
4) Захарова, Надира Летфулловна. Специальная психология [Электронный ресурс] : учеб. пособие / Н. Л. Захарова. – Москва ; Берлин : Директ-Медиа, 2019. – Добавлено: 20.06.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-4499-0548-2. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book_red&id=572199.
5) Посохова, Светлана Тимофеевна. Психология инклюзии: диалог детей с разными возможностями здоровья [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / С. Т. Посохова, Е. Е. Белан. – Санкт-Петербург : Изд-во С. – Петерб. ун-та, 2020. – Добавлено: 14.11.2022. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Znanium по паролю. – ISBN 978-5-288-06055-7. - URL: https://znanium.com/read?id=386398.
6) Козырева, Ольга Анатольевна. Ассистивные технологии в инклюзивном образовании [Электронный ресурс] : учеб. пособие для вузов / О. А. Козырева. – Москва : Юрайт, 2023. – (Высшее образование). – Добавлено: 26.07.2023. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Юрайт по паролю. – ISBN 978-5-534-14959-3. - URL: https://urait.ru/bcode/520108.
7) Королева, Инна Васильевна. Введение в кохлеарную имплантацию [Электронный ресурс] : учеб.-метод. пособие / И. В. Королева. – Санкт-Петербург : КАРО, 2023. – Добавлено: 29.08.2024. – Проверено: 28.12.2024. – Режим доступа: ЭБС Университетская библиотека ONLINE по паролю. – ISBN 978-5-9925-1644-9. - URL: https://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=710909.

Показаны записи 1-3 из 3.

Учебная аудитория	Материально-техническое обеспечение
Аудитория для проведения занятий лекционного типа	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Аудитория для практической работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации
Помещение для самостоятельной работы	Специализированная мебель, персональный компьютер, обеспеченный доступом к сети «Интернет», проектор, интерактивная доска, доска классная 3-элементная, набор демонстрационного оборудования и учебно-наглядных пособий, обеспечивающие тематические иллюстрации

Место в структуре образовательной программы

Промежуточная аттестация