| Медиаграмотность: концепции, модели, рамки | История понятия «медиаграмотность»: от кинообразования 1930-х к МИГ ЮНЕСКО. Определение медиаграмотности по Министерству связи РФ (приказ 2014 г.): пять ключевых критериев. Российский контекст: ФГОС, профессиональный стандарт педагога и цифровые компетенции. | 10 | 2 | 0 | 8 |
| Цифровая культура педагога: компоненты, модели, самодиагностика | Цифровая культура как понятие. Карта компонентного состава, 6 сфер цифровых компетенций, критерии достижения медиакомпетентности, мотивационно-ценностное отношение как базовый компонент цифровой культуры педагога. Методика оценки сформированности цифровой культуры педагога. | 10 | 0 | 2 | 8 |
| Критическое медиамышление и верификация информации | Критическое медиамышление: природа, структура, педагогический потенциал. Различение факта, мнения и манипуляции. Медийные стереотипы, фреймирование и agenda setting. Алгоритмы и «пузыри фильтров». Педагогика критического медиамышления: подходы, методы, российская практика. | 10 | 0 | 2 | 8 |
| Дезинформация, фейки, конспирологические теории | Типология информационных нарушений. Фейк как явление современной медиасреды. Форматы фейков: фейковые новости, фейковые изображения, deepfake, фейковые аккаунты. Конспирологические теории как особый тип дезинформации. Дезинформация в образовательном контексте: риски для обучающихся и педагогов. | 10 | 0 | 2 | 8 |
| Медиавосприятие: теории, модели, манипуляции | Психологические механизмы восприятия дезинформации: когнитивные искажения, эффект повторения. Эффекты медиавосприятия: социально-когнитивная теория А. Бандуры, гипотеза культивации Дж. Гербнера, теория диффузии инноваций, теория использования и удовлетворения Э.Каца, теория фрейминга, эффект прайминга, модель медиазависимости M.Л. де Флера и С. Болл-Рокеша, эффект враждебных СМИ и пр. | 10 | 0 | 2 | 8 |
| Фактчекинг и верификация: инструменты и методология | Фактчекинг: понятие, история, ключевые принципы. SIFT-метод как алгоритм работы с информацией. Алгоритмы проверки информации. Цифровые инструменты фактчекинга: Google Reverse Image Search, InVID, Yandex Картинки, TinEye. Верификация изображений и видео. Российские и международные фактчекинговые платформы. Фактчекинг как педагогическая практика: как включить в урок/занятие. | 10 | 0 | 2 | 8 |
| Медиабезопасность и этика цифрового поведения | Медиабезопасность: риски, угрозы, стратегии защиты. Типология угроз в цифровой среде: кибербуллинг, дезинформация, зависимость, мошенничество. Персональные данные в образовательной среде: правовые основы (ФЗ-152), риски утечки. Цифровой след и его последствия. Цифровая гигиена: практические правила безопасного поведения онлайн. Педагог как «цифровой наставник». | 10 | 0 | 2 | 8 |
| Этика цифровых коммуникаций: авторское право, нетикет, ответственность | Нетикет: история понятия, базовые нормы, специфика образовательного контекста. Авторское право в цифровой среде: основные нормы, лицензии Creative Commons, практика применения. Академическая честность в эпоху ИИ: новые вызовы и подходы. Медиаэтика производителя контента: ответственность за создание и распространение информации. «Цифровое гражданство» как педагогическая цель: компоненты, подходы, примеры программ. | 12 | 0 | 2 | 10 |
| Формирование медиаграмотности у обучающихся: методы, приёмы, оценка | Форматы медиаобразования: медиаурок, медиапроект, медиаклуб, медиацентр. Сквозное медиаобразование: как включить МИГ в любой предмет. Внеклассное медиаобразование: школьная редакция, подкаст-студия, молодёжный медиацентр. Форматы медиаобразования: медиаурок, медиапроект, медиаклуб, медиацентр. Сквозное медиаобразование: как включить МИГ в любой предмет. Внеклассное медиаобразование: школьная редакция, подкаст-студия, молодёжный медиацентр. Методы формирования МИГ: кейс-анализ, дебаты, «обратное создание», медиадневник. Игровые форматы: медиа-квест, «расследование фейка», ролевые игры. Проектная деятельность: учебный подкаст, школьный видеорепортаж, верификационный марафон. | 12 | 0 | 2 | 10 |
| Итоговая проектная работа | Авторская программа формирования медиаграмотности: проектная сессия | 14 | 0 | 4 | 10 |